ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج فينك للتعلم النشط ف...>مارك

أثر أنموذج فينك للتعلم النشط في التفكير الجانبي وتحصيل طلبة قسم الحاسبات في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Effect of the Fink Model of Active Learning in Lateral Thinking and the Achievement of Mathematics Students in Mathematics
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: حسن، أريج خضر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khafaji, Areej Khidhr Hasan
المجلد/العدد: ع224
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 63 - 88
DOI: 10.36473/ujhss.v224i3.292
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 881763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | التفكير الجانبي | التعلم النشط | نموذج فينك
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج فينك | التفكير الجانبي | التحصيل الدراسي | Fink’s Model | Lateral Thinking | The Achievement’s Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06257nam a22002537a 4500
001 1630740
024 |3 10.36473/ujhss.v224i3.292 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a حسن، أريج خضر  |g Al-Khafaji, Areej Khidhr Hasan  |e مؤلف  |9 209998 
245 |a أثر أنموذج فينك للتعلم النشط في التفكير الجانبي وتحصيل طلبة قسم الحاسبات في مادة الرياضيات 
246 |a Effect of the Fink Model of Active Learning in Lateral Thinking and the Achievement of Mathematics Students in Mathematics 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2018  |m 1439 
300 |a 63 - 88 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث تعرف أثر أنموذج فينك في التفكير الجانبي وتحصيل طلبة الصف الأول في قسم علوم الحاسبات/ الدراسة الصباحية، وتحقيقا لهدف البحث اعتمدت الباحثة منهج البحث ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي. ووضعت الفرضيات الصفرية الآتية: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلبة الصف الأول حاسبات (المجموعة التجريبية) الذين درسوا وفقا لأنموذج فينك وبين الطلبة الذين تعلموا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار التفكير الجانبي. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلبة الصف الأول حاسبات (المجموعة التجريبية) الذين درسوا وفقا لأنموذج فينك وبين الطلبة الذين تعلموا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار التحصيل. تم تحديد مجتمع البحث والذي يمثل طلبة المرحلة الأولى في قسم علوم الحاسبات، اختيرت عينة البحث (50) طالب وطالبة تم اختيارهم عشوائيا، وقسمت العينة إلى مجموعتين: -مجموعة تجريبية درست وفق أنموذج فينك. -مجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات (التحصيل السابق في مادة الرياضيات، مستوى الذكاء، التفكير الجانبي، العمر الزمني). ولغرض جمع البيانات الخاصة بالتجربة تم بناء اختبار للتفكير الجانبي تكون بصيغته النهائية من (9) فقرات اختبارية من النوع الموضوعي، واختبار التحصيل تكون بصيغة النهائية من (8) فقرات اختبارية من النوع المقالي. وأجريت التحليلات الإحصائية المناسبة، وتم التأكد من الخصائص السايكومترية للاختبار وأشار النتائج إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج فينك على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية. 
520 |b The Aim of this research is to know the effect of Finks model in lateral thinking and the grades of first year students in the Department of Computer Science / morning study. To achieve the goal of research the researcher adopted the research method with two groups (experimental and regular control) with a dimension test. 1-There is no statistically significant difference in the significance level (0.05) between the mean scores of first-year students in computer department (experimental group) who have studied according to Finks model and Among the students who have learned the same material in the usual way (control group) in the test of lateral thinking. 2- There is no statistically significant difference in the significance level (0.05) between the mean scores of first-year students in computer department (experimental group) who have studied according to Finks model and Among the students who have learned the same material in the usual way (control group) in the examination grade test. the research community, was determined and was represented by the first stage students in the Department of Computer Science The research sample was chosen from (50) students chosen randomly, the sample was divided into two groups: - An experimental group studied according to Finks model. - A control group studied according to the usual or regular way The parity was conducted between the two groups in the variables procedure (former grades in mathematics, the level of intelligence, lateral thinking, and chronological age). For collecting data for the experiment an objective of (9) paragraphs lateral thinking test was built, in addition to an (8) paragraph essay type examination grade test. An appropriate statistical analyzes was conducted, psychometric characteristics of the test has been confirmed, The results indicated superiority of the experimental group students who have studied in accordance with the Fink model on the control group students who have studied in accordance with the normal way. 
653 |a التعليم الجامعي  |a تدريس الرياضيات  |a التحصيل الدراسي  |a التفكير الجانبي  |a التعلم النشط  |a نموذج فينك 
692 |a نموذج فينك  |a التفكير الجانبي  |a التحصيل الدراسي  |b Fink’s Model  |b Lateral Thinking  |b The Achievement’s Grade 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 224  |m ع224  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 000  |x 0552-265X 
856 |u 0127-000-224-005.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 881763  |d 881763 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.