| LEADER |
04177nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1642926 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0029438
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 479142
|a الطيطي، مسلم يوسف
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Using Imaginative Education Strategy According to Principles of Brain-Based Learning Theory on The Achievement of The Basic Fourth Grade Students in Science Subject
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعليم التخيلي وفق مبادئ نظرية التعلم القائم على الدماغ في تحصيل طلاب الرابع الأساسي في مادة العلوم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 234
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة استقصاء أثر استخدام استراتيجية التعليم التخيلي وفق مبادئ نظرية التعلم القائم على الدماغ في تحصيل العلوم لدى طلبة المرحلة الأساسية. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيث بلغ عدد أفراد العينة (74) طالباً، قسموا لمجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (38) طالباً تم تدريسهم باستراتيجية التخيل، ومجموعة ضابطة تكونت من (36) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية. وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي (القبلي-البعدي) الذي أعده الباحثون على أفراد المجموعتين، حيث تم التحقق من صدقه الظاهري بالتحكيم، وقد بلغ معامل الثبات له (0.81) وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05 α=) بين متوسطات علامات الطلاب في مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل لصالح الطلبة الذين درسوا بالطريقة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the impact of using the strategy of Imaginative Learning in the accordance with principals of the Brain-Based Learning Theory among primary stage Students in science achievement. The study sample was selected in an intentional manner where the number of respondents (74) students were divided into two groups: an experimental group consisted of 38 students were taught by using the Imaginative learning strategy, and the control group consisting of 36 students who studied in the usual way. The researchers used an achievement test which they had prepared, and had been verified. The reliability coefficient was (0.81). The study results indicated the presence of a statistically significant difference at the level of significance (α = 0.05) between the mean scores in the two groups of students tested on the achievement test favoring the group who studied using the Imaginative strategy Learning.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a تدريس العلوم
|a طرق التدريس
|a التعليم التخيلي
|
| 692 |
|
|
|a التعليم التخيلي
|a التعلم القائم على الدماغ
|a التحصيل
|a العلوم
|a المرحلة الأساسية
|b virtual Education
|b Brain-Based Learning
|b Achievement
|b Science
|b Basic Stage
|
| 700 |
|
|
|9 479147
|a بدر، حنان حسني
|e م. مشارك
|q Badr, Hanan Husni
|
| 700 |
|
|
|9 479146
|a الطيطي، كفاح عوض
|e م. مشارك
|q Altiti, Kefah Awad
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Jordan Journal of Applied Sciences - Human Sciences Series
|f Al-maǧallaẗ al-urduniyyaẗ li-l-’ulūm al-taṭbīqiyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج17, ع2
|o 1019
|s المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
|v 017
|x 1605-2579
|
| 856 |
|
|
|u 1019-017-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 892928
|d 892928
|
