ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعليم التشارك...>الوصف

أثر استراتيجية التعليم التشاركي في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في البادية الشمالية الغربية في الأردن

المصدر: مجلة الإدارة والقيادة الإسلامية
الناشر: الهيئة العالمية للتسويق الإسلامي
المؤلف الرئيسي: السرحان، سماهر أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sarhan, Smaher Ahmed Abdullah
مؤلفين آخرين: أبو جاموس، عبدالكريم محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: فبراير
الصفحات: 12 - 25
DOI: 10.52471/1469-003-001-002
ISSN: 2058-637X
رقم MD: 911929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم التشاركي | الاستماع الناقد | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم التشاركي | تعليم المحطة | الاستماع الناقد | Co-Teaching | Critical Listening | Argumentation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية التعليم التشاركي في تحسين بعض مهارات الاستماع الناقد، لدى طالبات الصف العاشر في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية، طبقت الدراسة على عينة مؤلفة من (45) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي، تم اختيارهن بطريقة قصدية من مدرستين حكوميتين للإناث في مديرية تربية البادية الشمالية الغربية تم توزيعها على مجموعتين، الأولى ضابطة وعددها (25) طالبة من مدرسة مغير السرحان الثانوية للبنات والثانية تجريبية وعددها (20) طالبة من مدرسة جابر السرحان الثانوية للبنات، درست المجموعة الضابطة المادة التعليمية مدار البحث وفق الاستراتيجية الاعتيادية الموصوفة في دليل المعلم للصف العاشر الأساسي في حين درست المجموعة التجريبية النصوص ذاتها وفق إجراءات استراتيجية التعليم التشاركي المعتمدة (تعليم المحطة). وبعد انتهاء مدة الدارسة أعيد تطبيق اختبار الاستماع الناقد، حيث أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) تعزى لأثر استراتيجية التعليم التشاركي في جميع المهارات الفرعية لاختبار الاستماع الناقد وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The purpose of this study is to investigate the effect of co-teaching strategy in improving some skills of critical listening among 10th grade female students in northwestern Badia. The study was applied on a sample consisted of (45) female students from the tenth grade selected purposefully from two public schools for girls, a control group consisted of (25) students selected from Mugaheir Alserhan secondary school for girls and the second is an experimental group consisted of (20) students from Jaber Alserhan secondary school for girls. The control group studied the educational material through the traditional method while the control group studied through co-teaching (station teaching). After the end of the experiment the researchers re -administrated the critical listening test, as the findings showed that there are significant statistical differences at the level of (a=0.05) on the sub skills of the critical listening attributed to the teaching method in favor of co-teaching method. Based on the findings of the study there are several recommendations
ISSN: 2058-637X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.