ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إلمام طالبات كليتي إعداد ا...>الوصف

مدى إلمام طالبات كليتي إعداد المعلم بالمنهج المتطور النمائي المناسب في رياض الأطفال بدولة الكويت: دراسة مقارنة

العنوان المترجم: The Extent to Which Female Students of the Colleges of Teacher Preparation Are Familiar with the Developmentally Appropriate Practice Approach in Kindergartens in the State of Kuwait: A Comparative Study
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المسعد، طلال إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almesad, Talal Ibrahim
مؤلفين آخرين: اليتيم، عزيزة خضير (م. مشارك) , الهولي، أحمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 203 - 242
DOI: 10.21608/JFUST.2017.83454
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 912303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | معلمات الروضة | رياض الأطفال | المنهج المتطور النمائي | كلية التربية الأساسية | جامعة الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن مدى إلمام طالبات كليتي إعداد المعلم بالمنهج المتطور النمائي المناسب في رياض الأطفال بدولة الكويت (دراسة مقارنة). اعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي المقارن. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس التقدير الخماسي والتي تم تطبيقها على (159) من الكليتين تخصص رياض الأطفال. وأوضحت الدراسة أن المنهج المتطور النمائي المناسب يعتمد على أربعة عناصر رئيسية كالتالي، التعامل مع الأشياء، الـتأمل في الأعمال، الدافعية الداخلية والاختراع، حل المشكلات. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة احصائيا لقيم (ت) للبند (6) الذي ينص (تعليمات القراءة والكتابة والتلوين تكون من ضمن التوجيه المباشر)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ت) عند مستوى (0.05) لبند رقم (18) والذي ينص على (يختار الأطفال أنشطتهم بأنفسهم من الأركان المتنوعة مثل ركن المنزل)، وبند رقم (26) الذي ينص على (تحاول المعلمة إثارة فضول الأطفال واهتماماتهم حتى تجعلهم يندمجون بالأنشطة). وأوصت الدراسة بتنسيق برامج الاعداد لمعلمات رياض الأطفال في المؤسسات الجامعية لتحسين وتوحيد مستويات الخريجين بين كلية التربية الأساسية وجامعة الكويت، ووضع سياسة قبول لاختبارات مقننة لقبول الطالبات ذات القدرات والإمكانات المناسبة لبرنامج رياض الأطفال مراعين فيها معايير شخصية الطالبات للتعامل مع هذه المرحلة الأولى الأساسية للأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.