ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام دورة الاستقصاء الثنائي...>مارك

استخدام دورة الاستقصاء الثنائية لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات حل المشكلات والدافعية لتعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان المترجم: Using the Coupled Inquiry Cycle to Develop Cognitive Achievement, Problem Solving Skills, and Motivation for Science Learning among Preparatory First Grade Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: الأشقر، سماح فاروق المرسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ashkar, Samah Farouk Al Morsy
المجلد/العدد: مج21, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 41 - 80
DOI: 10.21608/MKTM.2018.113729
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 918004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طرق التدريس | تدريس العلوم | التربية العلمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
LEADER 03221nam a22002297a 4500
001 1666511
024 |3 10.21608/MKTM.2018.113729 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الأشقر، سماح فاروق المرسي  |g Al Ashkar, Samah Farouk Al Morsy  |e مؤلف  |9 365396 
242 |a Using the Coupled Inquiry Cycle to Develop Cognitive Achievement, Problem Solving Skills, and Motivation for Science Learning among Preparatory First Grade Students 
245 |a استخدام دورة الاستقصاء الثنائية لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات حل المشكلات والدافعية لتعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي 
260 |b الجمعية المصرية للتربية العلمية  |c 2018  |g أغسطس 
300 |a 41 - 80 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة الي التعرف على أثر استخدام دورة الاستقصاء الثنائية لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات حل المشكلات والدافعية لتعلم العلوم لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج الشبة التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي، ومهارات حل المشكلات، ومقياس الدافعية لتعلم العلوم. وتم تطبيقها على 78 تلميذ من تلاميذ مدرسة دقهلة الإعدادية بنين بإدارة السرو التعليمية بمحافظة دمياط وتم تقسيمهم الي مجموعة تجريبية قوامها من 38 تلميذ ومجموعة ضابطة قوامها 40 تلميذ. وقد خلصت الدراسة الي عدة نتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي مما يدل على أن دراسة تلاميذ المجموعة التجريبية بدورة الاستقصاء الثنائية ساهم في تنمية التحصيل المعرفي. واوصت الدراسة باستخدام معلمي العلوم لأساليب متنوعة في التدريس لتنمية الدافعية ومهارات حل المشكلات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التعليم المتوسط  |a طرق التدريس  |a تدريس العلوم  |a التربية العلمية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Egyptian Journal of Science Education  |f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ  |l 008  |m مج21, ع8  |o 0157  |s المجلة المصرية للتربية العلمية  |v 021  |x 2536-9148 
856 |n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113729.html  |u 0157-021-008-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 918004  |d 918004 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.