ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على التعليم ال...>الوصف

أثر برنامج قائم على التعليم المولف في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث اللغة العربية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Program Based on Blended Teaching on the Academic Attainment for the Students of the 8th. Grade in Arabic Language in Jordan
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الطراونة، محمد عبدالكريم نافع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tarawnh, Mohammad Abd Al-kareem
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 192 - 213
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 918068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | التعليم الأساسي | اللغة العربية | التحصيل الأكاديمي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المولف | اللغة العربية | التحصيل | الصف الثامن الأساسي | Blended Teaching | Arabic Language | Attainment | 8th. Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء "أثر برنامج قائم على التعليم المولف في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث اللغة العربية " ،تكونت عينة الدراسة من ستين طالبا من الذكور ، وزعوا إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة ، كل شعبة مكونة من ثلاثين طالبا درست الأولى بالبرنامج المقترح والثانية بالطريقة التقليدية ، وقبل تنفيذ التجربة أجري الباحث لعينة الدراسة امتحانا قبليا وحسبت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية بعد التأكد من صدقه وثباته وقد رصدت نتائجه لمقارنتها مع الامتحان البعدي الذي سيجريه الباحث في نهاية التجربة. ولقد طبق الباحث دراسته على وحدة دراسية محوسبه ومجهزة بكافة متطلبات إنجاح برنامج التجربة، وقد استغرقت التجربة ثلاثة أسابيع، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار البعدي المكون من أربعين فقرة اختيار من متعدد وبينت نتائج التحليل أن هناك فروقا ذات دلالة بين المتوسطات الحسابية. ولمعرفة لمن تعزى هذه الفروق استخدم الباحث تحليل التباين المصاحب وأظهرت نتائجه إن الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) ولصالح المجموعة التي درست بالبرنامج المقترح. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات ضمنها في متن البحث.

This study aimed at investigating the impact of a program based on blended teaching on the academic attainment for the students of the 8th grade in Arabic Language. The study sample consisted of 60 male students who were distributed to the control group and the experimental group, with 30 students in each group. The experimental group studied using the proposed program, while the control group used the usual way of teaching. The researcher conducted a pre-test for the study sample before the beginning the experiment, he also calculated the means and standard deviations, and preserved the results so as to compare them with the post test that will be held at the end of the experiment. The researcher applied the study using a computerized unit that is prepared with the requirements needed for the experiment success. The experiment lasted for here weeks. At the end of the study, the researcher conducted the posttest, which consisted of 40 multiple-choice items. The results showed that there are statistically significant differences between the means. In order to identify the reasons of the differences, the researcher used the analysis of variance. The results showed that there are statistically significant differences at (α=0.05) in favor of the experimental group that used the proposed program. In the light of the results, the study recommended a number of results that are included within the research.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.