ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام مدخل الطرائف في...>الوصف

فعالية استخدام مدخل الطرائف في تدريس الفلسفة لتنمية الوعي بالقضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بكر، فجري حشمت محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبده، ولاء محمد صلاح الدين محمد (مشرف) , زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع94
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 38 - 75
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 918279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مادة الفلسفة | القضايا الفلسفية | الوعي الطلابي | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام مدخل الطرائف في تدريس الفلسفة لتنمية الوعي بالقضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والتجريبي. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الوعي الطلابي بالقضايا الفلسفية، وتم تطبيقه على 60 طالبة بالصف الثاني الثانوي بمدرسة الحديد والصلب الثانوية بنات بمحافظة القاهرة ومدرسة أم المؤمنين الثانوية بنات بمحافظة الجيزة بواقع فصل من كل مدرسة. وتناول الإطار النظري للدراسة الطرائف كمدخل لتدريس الفلسفة من خلال التطرق إلى تعريف الطرائف وأنواعها وأهميتها في تعليم التفلسف وكذلك الوعي بالقضايا الفلسفية بتوضيح مفهوم الوعي لغة واصطلاحاً وخصائصه وأشكاله وكيفية تنمية الوعي بالقضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية والذي يتطلب العديد من الأمور منها إعادة النظر في أهداف تدريس منهج الفلسفة بحيث يتم التركيز على تنمية الوعي بقضايا الفرد والوطن والعالم والتفاعل معها بشكل إيجابي. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات الأداء القبلي ومتوسط درجات الأداء البعدي لطالبات المجموعة التجريبية على مقياس الوعي بالقضايا الفلسفية لصالح الأداء البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة الأخذ بالأساليب والمداخل الحديثة في تدريس الفلسفة بما يساعد الطلاب على تنمية وعيهم بالقضايا التي يتم تدريسها لهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.