استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لعلاج الضعف في مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
A Suggested Strategy Based on Self- Regulated Learning for Remedying Weakness in Reading Comprehension Skills among the Pupils with Learning Disabilities in the Preparatory Stage |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السيد، محمود مصطفى محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El Sayed, Mahmoud Mostafa Mahmoud |
| مؤلفين آخرين: | هريدى، إيمان أحمد محمد (مشرف) , عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 1 - 289 |
| رقم MD: | 923616 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القاهرة |
| الكلية: | معهد الدراسات والبحوث التربوية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02075nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1493180 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 380528 |a السيد، محمود مصطفى محمود |g El Sayed, Mahmoud Mostafa Mahmoud |e مؤلف | ||
| 245 | |a استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لعلاج الضعف في مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية | ||
| 246 | |a A Suggested Strategy Based on Self- Regulated Learning for Remedying Weakness in Reading Comprehension Skills among the Pupils with Learning Disabilities in the Preparatory Stage | ||
| 260 | |a القاهرة |c 2012 |m 1433 | ||
| 300 | |a 1 - 289 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة القاهرة |f معهد الدراسات والبحوث التربوية |g مصر |o 1249 | ||
| 653 | |a مهارات الفهم القرائي |a طلاب صعوبات التعلم |a التعليم الإعدادي |a استراتيجيات التدريس |a البرامج العلاجية |a التعلم المنظم ذاتيا | ||
| 700 | |a هريدى، إيمان أحمد محمد |g Haridy, Eman Ahmed Mohammed |e مشرف |9 329370 | ||
| 700 | |a عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد |g Jad, Mohamad Lutfi |e مشرف |9 201280 | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9801-002-024-1249-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d n | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 923616 |d 923616 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة بمرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عافية، عزة عبدالرحمن مصطفى منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الفهم القرائي التفسيري لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الشمري، يوسف بن مرجي منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الخوالدة، ناجح علي منشور: (2008) -
أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوي العسر القرائي للصف الرابع الابتدائي
بواسطة: دبور، سارة أسامة منشور: (2018)
