| LEADER |
04317nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1674586 |
| 024 |
|
|
|3 10.35875/1105-020-002-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 288489
|a فتيحة، محمود موسى
|e مؤلف
|q Fatihah, Mahmoud Mousa
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية التعلم بالأقران ونموذج دورة التعلم السباعية في تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Peer Learning Strategy and the Model of the Seventh Learning Cycle on the Achievement of Students of The Basic Tenth Class in the Subject of Islamic Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية التعلم بالأقران ونموذج دورة التعلم السباعية في تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية، تكونت عينة الدراسة من طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة الفاروق الثانوية في محافظة الزرقاء في الفصل الثاني من العام الدراسي 2013/2014، وبلغ عددهم (81) طالبا في المجموعات الثلاث، التجريبية الأولى (27) طالبا، والتجريبية الثانية (28) طالبا، والمجموعة الضابطة (26) طالبا، واستخدمت الدراسة اختبارا تحصيليا تكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب، في المجموعات الثلاث: المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة، على اختبار التحصيل البعدي، يعزي إلى طريقة التدريس المستخدمة، ولصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست بأنموذج دورة التعلم السباعية، ولصالح المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستراتيجية التعلم بالأقران، مقارنة بالطريقة الاعتيادية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to inverstigate the impact of peer learning strategy and the model of the seventh learning cycle on the acquisition of the basic tenth class in the subject of Islamic education. The study sample consisted of 81 students from the basic tenth class in AL-Farouk Secondary School in Zarka Directorate during the second term of 2013/2014. The students were divided into three groups: Experimental 1 with 27 students; experimental 2 with 28 students; the control group with 26 students. The study made use of a test that consisted of 40 multi-choice questions. The results showed a significant statistical difference in the average of the grades of the three groups. The difference was attributed to the kind of teaching method employed. The second group that utilized in its study the peer learning as compared with the traditional method obtained the highest score.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a التربية الإسلامية
|a طرق التدريس
|a استراتيجية التعلم بالأقران
|
| 692 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a استراتيجية التعلم بالأقران
|a أنموذج دورة التعلم السباعية
|b Islamic Education
|b Peer Learning Strategy
|b 7th Learning Cycle Model
|
| 700 |
|
|
|9 429313
|a الكيلاني، أحمد محيي الدين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Al Balqa
|f Al-Balqāʼ
|l 002
|m مج20, ع2
|o 1105
|s مجلة البلقاء للبحوث والدراسات
|v 020
|x 1684-0615
|
| 856 |
|
|
|u 1105-020-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 927196
|d 927196
|
