Students’ Perceptions of their Native and Non-Native Teachers’ Effect on their Oral Fluency: EFL Context as an Example
| المصدر: | الأثر |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | Hadj Said, Mohammed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Al-Jamal, Dina Abdul Hameed (Co-Author) , Goui, Djamel (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 117 - 130 |
| DOI: |
10.35156/1174-000-030-044 |
| ISSN: |
1112-3672 |
| رقم MD: | 927802 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأساتذة الناطقون باللغة الإنجليزية | الأساتذة الناطقون بغير اللغة الإنجليزية | طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الطلاقة الشفوي | Native English Speaking Teachers (NESTs) | Non-Native English Speaking Teachers (NNESTs) | EFL Students | Oral Fluenc
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر المعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية والمعلمين الناطقين بغيرها على الطلاقة الشفوية للطلبة من خلال وجهات نظر طلبة الصف العاشر. وزعت إستبانة على 50 من طلبة الصف العاشر درسهم أساتذة ناطقون باللغة الإنجليزية و50 طالبا من نفس المستوى درسهم أساتذة ناطقون بغير اللغة الإنجليزية. أظهرت النتائج أن الطلبة لا يرون فروقا ذات دلالة إحصائية بين أثر الأساتذة الناطقين باللغة الإنجليزية وأثر الناطقين بغيرها في مجالات القواعد اللغوية الشفوية، إتجاه الأستاذ والمفردات اللغوية الشفوية. في حين لوحظت فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات الطلبة على مجالات: اللغة الشفوية في إدارة الصف، طريقة النطق، والطلاقة الشفوية. بناءا على نتائج الدراسة، يوصي الباحث بالاعتماد على تمكن الأستاذ وتدريبه قبل النظر إلى هويته، من أجل التخلص من جدلية "أستاذ ناطق باللغة الإنجليزية وأستاذ ناطق بغيرها". The present study aimed at investigating the effect of teachers’ nativeness on students’ oral fluency through students’ perceptions. The participants in the study included 50 tenth grade EFL students taught by NESTs and 50 tenth grade students taught by NNESTs, who responded to a questionnaire. Students perceived no statistically significant difference between NESTs and NNESTs in oral language grammar, oral language teacher’s attitude and oral language vocabulary. Yet, there was a statistically significant difference in students’ perceptions of oral language classroom management, overall oral fluency and oral language pronunciation. In light of the findings, the researchers recommended to focus on teachers’ proficiency and training rather than their Identity to get through the native-nonnative speaker dichotomy. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-3672 |
عناصر مشابهة
-
Native and Non - Native Teachers’ and Students’ Perceptions on students’ oral Fluency in English
بواسطة: Hadj Said, Mohammed منشور: (2016) -
The Effect of Using Task-Based Approach Strategies for Developing First Grade General Secondary Stage Students' Oral Fluency
بواسطة: Ahmed, Shaaban Salah Saleh منشور: (2012) -
Personality Types as Predictors of Oral Fluency
بواسطة: Sheir, Awatef Ali منشور: (2015) -
Improving Secondary School Students' Oral Fluency Using Vlogs
بواسطة: Abdel-Khalek, Ayman Ahmed Mahmoud منشور: (2024) -
The Role of Digital Games in Developing Oral Skills in the English Language from the Perspective of EFL Secondary School Teachers in Jeddah
بواسطة: Al-Kunaydiri, Maha Abdulkrim Mohammed منشور: (2021)
