| LEADER |
03628nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1675683 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2018.105090
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Abdellatif, Omnia Latif Ibrahim
|e Author
|9 498419
|
| 242 |
|
|
|a Using a Flipped Instruction Based Program for Enhancing EFL Post Graduates' Classroom Management Problem Solving Skills
|
| 245 |
|
|
|a Using a Flipped Instruction Based Program for Enhancing EFL Post Graduates’ Classroom Management Problem Solving Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 47
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام برنامج قائم على التعلم المقلوب في تنمية مهارات حل مشكلات إدارة الصف لدى عينة من الخريجين المتخصصين في اللغة الإنجليزية. تم استخدام التصميم شبه التجريبي والاختبار القبلي-بعدي. تم إعداد برنامج تعلم مقلوب قائم على بعض استراتيجيات إدارة الصف لاستخدامه مع المجموعة التجريبية. أما المجموعة الضابطة فقد اتبعت الطريقة المعتادة. تم اختيار ستون طالبا وطالبة عشوائيا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (30) طالبا في كل مجموعة. اشتملت أدوات الدراسة على استبانة لتحديد مشكلات إدارة الصف لدى الخريجين، وكذلك اختبار في حل المشكلات المرتبطة بإدارة الصف. أظهر تحليل النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار. وقدمت الباحثة بعض التوصيات والاقتراحات لبحوث مستقبلية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study was conducted to identify the effect of using a flipped instruction-based program on enhancing EFL post graduates’ classroom management problem solving skills. A quasi-experimental pre¬post test control group design was employed. A flipped instruction program based on some classroom management skills was developed by the researcher and used with the experimental group, whereas, the regular teaching method was used with the control group. Sixty male and female EFL post graduates were randomly chosen and equally divided into an experimental group and a control one. The instruments included a needs assessment questionnaire to identify the classroom management problems, and a test in problematic classroom management situations. Analysis of data obtained showed that the experimental group achieved higher than the control group on the problematic classroom management situations test. Recommendations and suggestions for further research are presented.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم المقلوب
|a إدارة الصف
|a مهارات إدارة الصف
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المقلوب
|a مهارات إدارة الصف
|b Flipped Instruction
|b Classroom Management Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 009
|m مج34, ع9
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-009-018.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105090.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 928525
|d 928525
|
