ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس التاريخ باستخدام است...>الوصف

أثر تدريس التاريخ باستخدام استراتيجية بايبي ومستوى الدافعية لتعلم التاريخ في تنمية التحصيل لدى طلبة الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching History by Using Bybee Strategy and Motivation of History Learning on Developing Achievement among 8 th. Grade Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الرحامنه، حسن عبدالهادي فلاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 238 - 259
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 929673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | الدافعية للتعلم | تدريس التاريخ | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية بايبي | الدافعية لتعلم التاريخ | التحصيل | طلبة الصف الثامن الأساسي | Bybee Strategy | Motivation of Learning | Achievement | 8 th. Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس التاريخ باستخدام استراتيجية بايبي ومستوى الدافعية لتعلم التاريخ في تنمية التحصيل لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرسة صلاح الدين الأساسية للبنين التابعة لمديرية تربية لواء عين الباشا المسجلين في العام الدراسي 20167، ولتحقيق هدف الدراسة جرى بناء اختبار تحصيلي واستبانة دافعية التعلم، وجرى التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. كما تم إعداد دليل استخدام استراتيجية بايبي لتدريس الوحدة الرابعة "الدولة العباسية" لطلبة المجموعة التجريبية التي تكونت من (32) طالباً، وتم تدريس الوحدة نفسها لطلبة المجموعة الضابطة المكونة من (33) طالباً باستخدام الطريقة الاعتيادية، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام استراتيجية بايبي ومستوى الدافعية لتعلم التاريخ في تنمية التحصيل لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، وعدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية يعزي للتفاعل بين استخدام استراتيجية بايبي ومستوى الدافعية لتعلم التاريخ في تنمية التحصيل لدي طلبة الصف الثامن. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية بايبي في تدريس مبحث التاريخ.

This study aims to investigate the effect of teaching history by using bybee strategy and the level of motivation of history learning on developing achievement among 8th grade students in Tareq Ibn Ziad school which followed to the second Amman directorate in scholastic year 2016/2017. To achieve the study purpose the researcher built achievement exam and motivation of learning questionnaire, as well as the researcher guaranteed validity and reliability of the study scales. The researcher prepared a guidance of using Bybee strategy to teach 4th unit “Abbasid State” to 8th grade students in experimental group which consisted of (32) students, as well as students in control group which consisted of (33) students taught the same unit by conventional way. The study reached to these results: There is a statistically significant effect of teaching history by using bybee strategy and motivation of learningon developing the achievement among 8th grade students. There is no statistically significant effect of the interaction between teaching history by using bybee strategy and motivation of learning on developing the achievement among 8th grade students.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.