التفاعل بين نمط التفكير المجرد والعياني وتقنيات الجيل الثاني للويب وأثره في تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان المترجم: |
The Interaction Between Abstract and Sensory Thinking and Second-Generation Web Technologies and Its Impact on Developing the Skills of Producing Digital Learning Elements for Students of Educational Technology |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، هبة أحمد عبدالجواد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel-Gawad, Heba Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | سالم، عماد أحمد سيد (م. مشارك) , خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك) , إبراهيم، ممدوح عبدالحميد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 131 - 167 |
| DOI: |
10.21608/JEDU.2016.101929 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 935284 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
78
| المستخلص: |
"هدف البحث إلى التعرف على التفاعل بين نمط التفكير المجرد والعياني وتقنيات الجيل الثانى للويب وأثره في تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية لدي طلاب تكنولوجيا التعليم. واستخدم البحث المنهج شبة التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالمحتوي المعرفي لعناصر التعلم الرقمية المقترح لطلاب تكنولوجيا التعليم، وقائمة بالمهارات اللازمة لإنتاج عناصر تعلم رقمية لتنميتها لطلاب تكنولوجيا التعليم، ومقياس التفكير المجرد والعياني، وبطاقة تقييم المنتج النهائي لعناصر التعلم الرقمية. وتكونت عينة البحث من 30 طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بقسم تكنولوجيا التعليم وشعبة معلم حاسب كلية التربية النوعية جامعة المنيا وذلك في العام الجامعي 2015/2016م. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها وجود فرق دال إحصائياً لجميع المهارات وكذلك الدرجة الكلية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات أفراد مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة التقييم ولصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0.01) بين عينة البحث وفقاً لنمط التفكير (المجرد –العياني) في التطبيق البعدي لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية. وأوصي البحث بضرورة تحديث وتطوير مقررات تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي التي يتم تدريسها بكليات التربية النوعية وفقاً للتطورات الحديثة وطبقاً لمعايير الجودة الشاملة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3424 |
عناصر مشابهة
-
فعالية إستخدام بعض إستراتيجيات التفاعل الإلكتروني في تنمية مهارات التفاعل مع تطبيقات الجيل الثاني للويب لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: الشرقاوي، جمال مصطفي عبدالرحمن منشور: (2009) -
نموذج للتكامل بين نمطي التفاعل "المتزامن وغير المتزامن" في بيئة تعلم إلكتروني وأثره على تنمية مهارات إنتاج كائنات التعلم الرقمية والقابلية للاستخدام لدى الطلاب المعلمين بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: زيد، عصام عبدالعاطي علي منشور: (2018) -
التفاعل بين الدعامات القائمة على التلميحات البصرية وأسلوب التعلم (السطحى - العميق) وأثره فى تنمية ممارسة الأنشطة الإلكترونية وكفاءة التعلم ومهارات التفكير ما وراء المعرفى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: خليفة، أمل كرم منشور: (2018) -
التفاعل بين نمطي التوجيه "النصي / الرسومي" بالمناقشات الإلكترونية في نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بورد ومستوى الدافعية "منخفض / مرتفع" وأثره على التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب الدبلوم التربوي بكلية التربية
بواسطة: الجنزوري، عباس عبدالعزيز منشور: (2023) -
اثر اختلاف تصميم مستويات التفاعل الاجتماعي فى القصص الرقمية التعليمية عبر الويب فى تنمية التفكير التأملي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: إسماعيل، زينب محمد العربي منشور: (2013)
