ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ن...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على نموذج التعلم البنائي الاجتماعي في تنمية المفاهيم والقيم المرتبطة بالمستحدثات التكنولوجية وبعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأسايسي

العنوان المترجم: The effectiveness of a proposed program based on the model of social constructivism in the development of concepts and values associated with technological innovations and some critical thinking skills among students in the second cycle of basic education
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: حسن، أماني عبدالمنعم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Amany Abdul Munaem Mohammed
مؤلفين آخرين: همام، عبدالحفيظ محمود حنفي (م. مشارك) , الجندي، نادرة إبراهيم (م. مشارك) , أحمد، سعاد محمد مغربي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير
الصفحات: 181 - 182
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 935410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مستخلصات الأبحاث | طرق التدريس | التعلم البنائي | التفكير الناقد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: يتسم العصر الحالي بالتطور العلمي والتكنولوجي في شتى المجالات الحياتية، وتخطى العلم لبعض المجالات التي لم يتصور أي عقل تخطيها مثل والإنترنت وغزو الفضاء والاتصالات .......، كل ذلك وضع على عاتق واضعي المناهج ومنفذيها عبء مسايرة كل تلك المستحدثات، وذلك يتطلب فردا مفكرا ونشطا قادرا على التفكير الصحيح وبالتالي يصبح قادرا على اتخاذ القرار في الوقت المناسب، ومن الملاحظ أن هذا التقدم العلمي التكنولوجي المذهل لم يصاحبه التقدم المماثل في القيم والأخلاقيات، حيث إن كثيرا من التلاميذ يستخدمون المستحدثات التكنولوجية ويمارسون أنماطا سلوكية غير سوية لا يدركون عواقبها، ومن خلال عرض قائمة بأهم القضايا المتعلقة بالمستحدثات العلمية والتكنولوجية علي مجموعة من معلمي العلوم والموجهين، للتعرف على مدى اهتمام مناهج العلوم بها وكيف يتم إعداد التلاميذ للتكيف مع المتغيرات القيمية الأخلاقية والاجتماعية والعلمية التكنولوجية، كما لوحظ من خلال تحليل محتوى مناهج علوم المرحلة الإعدادية أنها تفتقر للموضوعات التي تنمى المجالات المرتبطة بالمستحدثات العلمية التكنولوجية ومن خلال المشاركة في حضور بعض حصص العلوم أثناء التربية العملية ببعض المدارس وجد أنه هناك معوقات تحول دون تحقيق هدف تنمية مهارات التفكير الناقد لدى التلاميذ يتضح مما سبق أن مواجهة القضايا المرتبطة بالمستحدثات العلمية والتكنولوجية والآثار السلبية لها تحتاج إلى تنمية التفكير الناقد لتقويمها تقويما صحيحا لتحديد الصواب والخطأ منها، وتكوين قيم موجبة نحو القضايا المطروحة. العينة: مجموعة من تلاميذ وتلميذات الصف السابع الأساسي بمحافظة قنا. الإجراءات: تحددت إجراءات البحث في جانبين أحدهما نظري، والآخر تجريبي، تناول الإطار النظري نموذج التعلم البنائي الاجتماعي (أساسه الفلسفي والسيكولوجي والتربوي -خطواته)، المستحدثات العلمية التكنولوجية (أهميتها -مجالاتها -قضاياها ومشكلاتها)، المفاهيم والقيم المرتبطة بالمستحدثات العلمية التكنولوجية، مهارات التفكير الناقد، أما الإطار التجريبي فقد تضمن إعداد قائمة بمجالات المستحدثات العلمية التكنولوجية، وتم صياغة الأهداف الخاصة بالبرنامج، كما تم بناء البرنامج المقترح، ودليل المعلم، وأدوات القياس وهى (اختبار المفاهيم المرتبطة بالمستحدثات العلمية التكنولوجية، مقياس القيم المرتبطة بالمستحدثات العلمية التكنولوجية، اختبار بعض مهارات التفكير الناقد)، وتم تطبيق أدوات القياس قبليا ثم تطبيق تجربة البحث ثم التطبيق البعدي لأدوات القياس علي مجموعة البحث. الأدوات: برنامج مقترح قائم على نموذج التعليم البنائي الاجتماعي، اختبار المفاهيم المرتبطة بالمستحدثات العلمية التكنولوجية، مقياس القيم المرتبطة بالمستحدثات العلمية التكنولوجية، اختبار بعض مهارات التفكير الناقد. النتائج: أشارت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على نموذج التعلم البنائي الاجتماعي في تنمية المفاهيم والقيم المرتبطة بالمستحدثات العلمية التكنولوجية وبعض مهارات التفكير الناقد لدي تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.