| LEADER |
04058nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1683293 |
| 024 |
|
|
|3 10.35395/1728-000-008-041
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 503070
|a Boulmaiz, Djallel
|e Author
|
| 242 |
|
|
|a The Place of The Multiple Intelligences Theory in the Algerian EFL Textbook:
|b An Evaluation of 1st Year Secondary School Textbook "At the Crossroads
|
| 245 |
|
|
|a The Place of the Multiple Intelligences Theory in the Algerian EFL Textbook :
|b An Evaluation of 1st Year Secondary School Textbook "At the Crossroads"
|
| 246 |
|
|
|a مكانة نظرية الذكاءات المتعددة في المنهاج المدرسي لتعليم اللغة الانجليزية بالجزائر :
|b تقييم الكتاب الثانوي "At the Crossroads" المدرسي للسنة الأولى للتعليم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
|c 2017
|g ديسمبر
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 18 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا المقال الى تقصي مدى تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة عند تعليم اللغات الاجنبية في المدرسة الجزائرية. تم تقييم الكتاب المدرسي لللغة الإنجليزية، وهو «At the Crossroads» على ضوء ﻫﺬه النظرية، كما تمت دراسة معرفة وتطبيق ال)ام.آي.تي( من طرف المعلمين. وقد تحققت أهداف هذا البحث من خلال استبيان (والذي ساعد في دراسة مدى تطبيق المعلمين لـ ام.آي.تي) وأداة تقييم للكتاب المدرسي (والتي استعملت لتحليل «At the Crossroads» ﺇعتمادا على نظرية اﻟﺬكاءات المتعددة). أظهرت النتائج ﺃن «At the Crossroads» يساهم في تطوير نوعين من ﺃنواع اﻟﺬكاءات فقط: اللفظي/ اللغوي والمنطقي/ الرياضي. وأظهرت النتائج أيضا أن معظم المعلمين الجزائريين ليس لديهم اطلاع كاف على النظرية و لهذا توصي الدراسة بوجوب تلقي المعلمين الجزائريين المزيد من التدريب على تطبيق النظرية لتلبية اﻹحتياجات المتنوعة للطلبة.
|
| 520 |
|
|
|b This paper investigates the extent to which the multiple intelligences theory is applied in the Algerian EFL classroom. An English language textbook, “At the Crossroads", was evaluated and teachers’ knowledge and application of the theory were also analyzed. The aims of this research were achieved through a survey (which investigated teachers’ use of MI) and a textbook evaluation tool designed and used to analyze “At the Crossroads” in relation to the multiple intelligences theory. The findings showed that “At the Crossroads” caters basically for only two intelligences: the verbal/linguistic and the logical/mathematical. The results showed also that most Algerian teachers are not acquainted with the multiple intelligences theory and the researcher recommends, therefore, that teachers must receive more training on the application of MIT to meet learners’ diverse needs.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a المناهج الدراسية
|a الكتب المدرسية
|a تعليم اللغة الانجليزية
|a نظرية الذكاءات المتعددة
|a التقويم التربوي
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|b Multiple Intelligences Theory
|b English as a Foreign Language Learning
|b Textbook Evaluation
|b Teachers
|b Perceptions
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 041
|e Journal of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ li-ğāmi`aẗ ՚ um al-Bwāqī
|l 008
|m ع8
|o 1728
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 000
|x 1112-9255
|
| 856 |
|
|
|u 1728-000-008-041.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 937001
|d 937001
|
