| LEADER |
02926nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1686979 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، وائل عبدالله محمد
|g Ali, Wael Abdallah Mohamed
|e مؤلف
|9 280312
|
| 242 |
|
|
|a Future Prospects in Curriculum Research and Mathematics Education
|
| 245 |
|
|
|a آفاق مستقبلية في بحوث المناهج وتعليم الرياضيات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 35 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلطت الورقة الضوء على بعض الآفاق المستقبلية في بحوث المناهج وتعليم الرياضيات. وانقسمت الورقة إلى نقطتين، تناولت الأولى نظرية التعقد، فنظرية التعقد تستبدل الأفكار التي تم دحضها في البحث التربوي بما يلي، التركيز على الشكبات، وإنشاء الروابط، والكلية أول الشمول، والتغذية الراجعة، والعلاقات التفاعلية في السياق، والنشوء أو الانبثاق أو الطلوع، والأنظمة الديناميكية، والتنظيم الذاتي، والأنظمة المفتوحة. واشتملت الثانية على البحوث الكيفية في تعليم الرياضيات وتعلمها، فالبحوث الكيفية تسمي أيضاً بالبحوث النوعية، أو الطبيعية، لأنها تهتم بدراسة الظواهر في سياقها الطبيعي، أو البحوث التفسيرية، لأنها لا تكتفي بالوصف فقط، بل تتعدي ذلك التحليل والتفسير أو التأويلية. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن البحوث الكيفية تتميز بإتاحة المجال للفهم العميق المتغير للظاهرة، والتدقيق في النشاط البشري من خلال، الملاحظة الدقيقة، المقابلات المتعمقة، وتصوير الفيديو، تحليل المحتوى، جمع البيانات التفصيلية، التحليل المتعمق لمصادر متعددة للبيانات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الفكر التربوي
|a المناهج التعليمية
|a تعليم الرياضيات
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 235
|m ع235
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-235-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 940940
|d 940940
|
