التعزيز الإيجابي - السلبي في بيئة تعلم قائمة على العوالم الافتراضية لتنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي وتحسين الرضا عن التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
Reinforcement "Positive - Negative" in A Learning Environment Based on Virtual Worlds for the Development of Computer Maintenance Skills and Improve Satisfaction with Learning for Instructional Technology Students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الدخني، أماني أحمد محمد محمد عيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج26, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 237 - 320 |
| DOI: |
10.21608/TESR.2016.74570 |
| رقم MD: | 942520 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعزيز الإيجابي | التعزيز السلبي | بيئة التعلم القائمة على العوالم الافتراضية | مهارات صيانة الحاسب الآلي | تحسين الرضا عن التعلم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
196
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تقديم التعزيز (الإيجابي/ السلبي) في بيئة تعلم قائمة على العوالم الافتراضية ومعرفة أثرهما على نواتج التعلم (التحصيل، مهارات صيانة الحاسب الآلي، وتحسين الرضا عن التعلم)، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين؛ الأولى منهما تدرس وفق التعزيز الإيجابي والثانية تدرس وفق التعزيز السلبي، وقد تكونت عينة البحث من (30) ثلاثين طالبا من طلاب تكنولوجيا التعليم أعمارهم الزمنية ما بين ١٩-٢٠عاماً بالفرقة الثالثة؛ طبق عليهم كل من: الاختبار التحصيلي، بطاقة ملاحظة الآداء المهارى، ومقياس تحسين الرضا عن التعلم، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي ≤(0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبيتين (الإيجابي مقابل السلبي) في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي، بطاقة ملاحظة الأداء المهارى، ومقياس تحسين الرضا عن التعلم لصالح المجموعة التجريبية الأولى (التعزيز الإيجابي). The present research aims to provide reinforcement (positive/ negative) in a learning environment based on virtual worlds and know their impact on learning outcomes (achievement, computer maintenance skills& improve satisfaction with learning), it has been relying on the experimental design prior and subsequent to the experimental groups; the first of them taught according to positive reinforcement and the second is studying according to the negative reinforcement, consisted sample of thirty (30) students from instructional technology students ages of time between 19- 20-year-old in third year; applied to them both: achievement test, note card performance skills, and the measure of improved satisfaction with learning, has resulted in the search for the existence of a statistically significant difference at the level of < results (0.05) among the middle ranks grades two experimental groups (positive versus negative) in the post test in each of the test grades, note card performance skills, and the measure of improved satisfaction with the learning for the benefit of the group The first experimental (positive reinforcement). |
|---|
عناصر مشابهة
-
مجال الرؤية في بيئات التعلم الافتراضية وأثره على تنمية مهارات صيانة الحاسب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمد، علي جودة منشور: (2019) -
تفاعل مجالات الرؤية المقيدة "واسع - متوسط - ضيق" في بيئات الواقع الافتراضي وأسلوب التعلم "حسي - حدسي" وأثره على تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي وتحسين الذاكرة العاملة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمود، إيهاب سعد محمدي منشور: (2020) -
استراتيجية مقترحة للتعلم الإلكتروني قائمة على التوليف بين المعمل الافتراضي و الحقيقي لتنمية مهارات الصيانة لدى طلاب معلمي الحاسب
بواسطة: البسيوني، محمد محمد رفعت منشور: (2010) -
فاعلية بيئة تعلم شخصية في تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: فرج، إيناس مجدي إلياس منشور: (2020) -
تصميم بيئة تعلم افتراضية قائمة على أنماط الوكيل الذكى المتعدد وأثرها فى تنمية بعض المهارات الحاسوبية لدى التلاميذ ضعاف السمع
بواسطة: الطباخ، حسناء عبدالعاطى إسماعيل منشور: (2023)
