| LEADER |
04412nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1688635 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESR.2016.74570
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الدخني، أماني أحمد محمد محمد عيد
|g Al-Dokhny, Amany Ahmed Mohammed Mohammed Eid
|e مؤلف
|9 365269
|
| 245 |
|
|
|a التعزيز الإيجابي - السلبي في بيئة تعلم قائمة على العوالم الافتراضية لتنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي وتحسين الرضا عن التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a Reinforcement "Positive - Negative" in A Learning Environment Based on Virtual Worlds for the Development of Computer Maintenance Skills and Improve Satisfaction with Learning for Instructional Technology Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 237 - 320
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تقديم التعزيز (الإيجابي/ السلبي) في بيئة تعلم قائمة على العوالم الافتراضية ومعرفة أثرهما على نواتج التعلم (التحصيل، مهارات صيانة الحاسب الآلي، وتحسين الرضا عن التعلم)، وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين؛ الأولى منهما تدرس وفق التعزيز الإيجابي والثانية تدرس وفق التعزيز السلبي، وقد تكونت عينة البحث من (30) ثلاثين طالبا من طلاب تكنولوجيا التعليم أعمارهم الزمنية ما بين ١٩-٢٠عاماً بالفرقة الثالثة؛ طبق عليهم كل من: الاختبار التحصيلي، بطاقة ملاحظة الآداء المهارى، ومقياس تحسين الرضا عن التعلم، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي ≤(0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبيتين (الإيجابي مقابل السلبي) في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي، بطاقة ملاحظة الأداء المهارى، ومقياس تحسين الرضا عن التعلم لصالح المجموعة التجريبية الأولى (التعزيز الإيجابي).
|
| 520 |
|
|
|b The present research aims to provide reinforcement (positive/ negative) in a learning environment based on virtual worlds and know their impact on learning outcomes (achievement, computer maintenance skills& improve satisfaction with learning), it has been relying on the experimental design prior and subsequent to the experimental groups; the first of them taught according to positive reinforcement and the second is studying according to the negative reinforcement, consisted sample of thirty (30) students from instructional technology students ages of time between 19- 20-year-old in third year; applied to them both: achievement test, note card performance skills, and the measure of improved satisfaction with learning, has resulted in the search for the existence of a statistically significant difference at the level of < results (0.05) among the middle ranks grades two experimental groups (positive versus negative) in the post test in each of the test grades, note card performance skills, and the measure of improved satisfaction with the learning for the benefit of the group The first experimental (positive reinforcement).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a العالم الافتراضي
|a إعداد المعلمين
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a التعزيز الإيجابي
|a التعزيز السلبي
|a بيئة التعلم القائمة على العوالم الافتراضية
|a مهارات صيانة الحاسب الآلي
|a تحسين الرضا عن التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 002
|m مج26, ع2
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 026
|
| 856 |
|
|
|u 0156-026-002-008.pdf
|n https://tesr.journals.ekb.eg/article_74570.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 942520
|d 942520
|
