| LEADER |
04641nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1694113 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-001-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a النجيلي، عبدالقادر عبدالرحمن محمود
|g Nujaili, Abdul-Qader Abdul-Rahman Mahmoud
|e مؤلف
|9 174752
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجيتي التساؤل الذاتي والتفكير بصوت عال في اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي للمفاهيم الإيمانية في مبحث الثقافة الإسلامية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Self-Questioning and Thinking Aloud Strategies on the Acquisition of Faith Concepts in the Islamic Cultural Text Book Among 11th Grade Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 459 - 475
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the effect of Self-Questioning and Thinking Aloud Strategies on the Acquisition of Faith Concepts in the Islamic Cultural Text Book. The study sample consisted of 137 students from the11th grade in the second semester of the scholastic year 2015-2016, who were distributed into six groups: four experimental groups (male/female) and two control groups (male/ female). The results showed the presence of statistically significant differences in the acquisition of faith concepts attributed to teaching strategies in favor of students who have studied using the strategies teaching (Self-Questioning, Thinking Aloud), while no statistically significant differences was shown due to the interaction between sex and teaching strategies. The researchers recommended to pay more attention to activating strategies (Self-Questioning, Thinking Aloud) in the teaching of branches of Islamic culture, and to train teachers to their principles and procedures.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن اثر استخدام استراتيجيتي التساؤل الذاتي والتفكير بصوت عال في اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي للمفاهيم الإيمانية في مبحث الثقافة الإسلامية في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (137) طالبا وطالبه من طلبة الصف الأول الثانوي الذين يدرسون مبحث الثقافة الإسلامية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015-2016) في مدرستي الفتح الثانوية للبنين، وأم معبد الثانوية للبنات موزعين على ست شعب دراسية، أربع شعب تجريبية (ذكور، وإناث) وشعبتين ضابطتين (ذكور، وإناث)، وأعد الباحثان اختبارا لاكتساب المفاهيم الإيمانية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الإيمانية، لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام استراتيجيات التدريس (التساؤل الذاتي، التفكير بصوت عال)، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الإيمانية تعزي إلى التفاعل بين الجنس وإستراتيجيات التدريس، وأوصى الباحثان بأهمية توظيف استراتيجيتي (التساؤل الذاتي، والتفكير بصوت عال) في تدريس فروع الثقافة الإسلامية.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية التساؤل الذاتي
|a استراتيجية التفكير بصوت عال
|a المفاهيم الإيمانية
|a التحصيل الدراسى
|a تدريس مبحث الثقافة الإسلامية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التساؤل الذاتي
|a استراتيجية التفكير بصوت عال
|a المفاهيم الإيمانية
|a مبحث الثقافة الإسلامية
|b Self-Questioning Strategy
|b Thinking Aloud Strategy
|b Concepts of Faith
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج46, ع1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|9 269674
|a الهاشمي، عبدالرحمن عبد
|g Al-Hashemi, Abed Al-Rahman A.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-001-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 948363
|d 948363
|
