المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
---|---|
الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
المؤلف الرئيسي: | عطية، سعيد على صالح (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | إبراهيم، آمال عبد ربه (مشرف) , علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) |
المجلد/العدد: | ع209 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2019
|
الشهر: | مارس |
الصفحات: | 239 - 276 |
DOI: |
10.21608/MRK.2019.98918 |
رقم MD: | 952608 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
"هدف البحث إلى تحديد المهارات التدريسية التي يجب أن يتمكن منها الطلاب المعلمون في تدريس ذوى صعوبات تعلم القراءة والكتابة، وبناء برنامج يؤهل الطلاب المعلمين لتدريس ذوى صعوبات تعلم القراءة والكتابة. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن البرنامج، مفهوم الطالب المعلم، وصعوبات التعلم، وصعوبات القراءة، وصعوبات الكتابة. تكونت عينة البحث من (40) طالبًا وطالبة، شملت (7) طلاب، و(33) طالبة. تم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي، وبطاقة ملاحظة الأداء. جاءت أهم النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب المعلمين في الاختبار البعدي ومتوسط درجاتهم في الاختبار القبلي بعد تطبيق البرنامج، ووجود فروقًا بين متوسط درجات التمكين من مهارات التدريس في بطاقة الملاحظة القبلية ومتوسط درجات التمكين البعدية وذلك لصالح أداء الطلاب المعلمين في الملاحظة البعدية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
---|