ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج التعلم البنا...>الوصف

أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس الجبر على تنمية مهارات حل المشكلة الرياضية لدى طلاب الصف الأول متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Applying the Constructivist Learning Model in Teaching Mathematics on the Developing of Mathematical Problem Solving Skills of First Preparatory Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عثمان علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصمادي، محارب علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 116 - 156
DOI: 10.21608/JFEES.2019.48523
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 952989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الجبر | المشكلة الرياضية | مهارات حل المشكلات | التعلم البنائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم البنائي | المشكلة الرياضية | تدريس الجبر | Constructive Learning | Problem-Solving | Teaching Algebra
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تقصى أثر استخدام نموذج التعلم البنائي (CLM) في تدريس الجبر على تنمية مهارات حل المشكلة الرياضية، وتكونت العينة من شعبتين بالصف أول متوسط: ضابطة (31) طالباً درست بالطريقة التقليدية، وتجريبية (33) طالباً درست وحدة الجبر والدوال بالفصل الدراسي الأول وفق دروس معدة بنموذج التعلم البنائي، كما تم بناء اختبار مهارات حل المشكلة الرياضية متضمناً (16) مفردة مقالية، كل مفردة تقيس مهارات (فهم وترجمة المشكلة الرياضية، ابتكار خطة الحل، تنفيذ الحل، التحقق من صحة الحل)، وتم التأكد من صدق الاختبار، وبلغ معامل ثبات الاختبار (0.82) بإعادة التطبيق، واستخدم مستوى تحصيل الطلاب في الرياضيات لقياس العلاقة الارتباطية بين درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلة الرياضية وفي التحصيل، وتم تطبيق أدوات الدراسة، ومعالجة البيانات باستخدام برنامج SPSS، وكان من بين أهم النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلة الرياضية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما تبين وجود علاقة ارتباطية ودرجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلة الرياضية، ومن بين توصيات الدراسة الحالية تدريب معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة على توظيف نموذج التعلم البنائي في تدريس الرياضيات بصفة عامة، والجبر على وجه الخصوص، مع توظيفه في تنمية مهارات حل المشكلة الرياضية.

The aim of this study is applying the constructivist learning model in teaching mathematics, and measuring its effect on the development of mat hematic problem solving skills for the first grade middle school students. To achieve the current aim, the literature and previous studies were analyzed to describe constructivist learning model in teaching mathematics for developing of mathematical problem solving skills. The sample of the study is 64 students from King Faisal in First Intermediate Grade. They were randomly selected, and distributed into two groups: the control group (31) studied the mathematics content using the traditional strategies, and experimental groups (33) studied the mathematics content using constructivist learning model. The instruments of this study was test of solving problem skills, that includes (16) items were sitting as a word problem; each one included the four problem solving skills (understanding the problem, make a plan, solve the problem, and checking the solution). The main findings showed significant differences between the results at the level (a =0.05) between the experimental and control group in post-test of mat hematic problem solving skills on the favor the experimental group. The study recommended adopting the training program to develop the mathematics teacher performance in the light of (CLM) to develop the problem solving mat hematic skills, and making math connecting between achievement in mathematics and problem solving skills.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.