ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية قائمة على المنهج ال...>الوصف

استراتيجية قائمة على المنهج السيميائى - الإشارى لتنمية مهارات نقد النصوص الأدبية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سيد رجب محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع211
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 41 - 109
DOI: 10.21608/MRK.2019.99620
رقم MD: 963806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النصوص الأدبية | النقد الأدبى | مهارات نقد النصوص الأدبية | المنهج السيميائى الإشارى | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن فاعلية استراتيجية قائمة على المنهج السيميائي – الإشاري لتنمية مهارات نقد النصوص الأدبية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات النقد الأدبي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، وتم تطبيقه على عينة مكونه من (20) طالبة من طالبات مدرسة الشهداء الثانوية بنات بإدارة الزاوية التعليمية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمدي نمو مهارات البنية التركيبية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمدي نمو مهارات البنية الصرفية لصالح القياس البعدي. كما توصلت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمدي نمو مهارات البنية الدلالية لصالح القياس البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مهارات النقد الأدبي لأهداف تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية، وتخصيص معايير خاصة بها تلي مهارات الدراسة والتذوق، وضرورة تضمين إجراءات المنهج السيميائي وآليات تحليله إلى طرائق تدريس الأدب في المرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.