ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم مشروع الدمج التعليمي للاطفال ذوي الإعاقات بمدارس التعليم العام

المصدر: مجلة الخدمة الإجتماعية
الناشر: الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
المؤلف الرئيسي: عقر، إمي محمد سعد الدين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع60, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 361 - 433
رقم MD: 966092
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استعرضت الدراسة تقويم مشروع الدمج التعليمي للأطفال ذوي الإعاقات بمدارس التعليم العام. واعتمدت الدراسة على منهج دراسة الحالة ومنهج المسح الاجتماعي الشامل لفريق الدمج والمسح الاجتماعي بالعينة. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة لقياس كفاءة المشروع واستمارة لقياس فاعلية المشروع والتي تم تطبيقها على عينة مكونة من 9 مدارس من مدارس الدمج بإدارة سوهاج التعليمية من عام 2009 حتى الأن. وتضمنت الدراسة عنصرين وهما، أدوار المنظم الاجتماعي وتفعيل الدمج التعليمي للأطفال ذوي الإعاقات بمدارس التعليم العام، وتقويم البرامج والمشروعات في طريقة تنظيم المجتمع. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها، أنه بلغت قيمة المتوسط العام للأداء في مشروع الدمج التعليمي للأطفال ذوي الإعاقات بمدارس التعليم العام (2.628) درجة من أصل (3) درجات وهو معدل مرتفع، وبلغت قيمة المتوسط العام للإمكانيات والمصادر المختلفة (الموارد البشرية) في مشروع الدمج التعليمي للأطفال ذوي الاعاقات بمدارس التعليم العام (2.599) درجة من أصل (3) درجات وهو معدل مرتفع. كما توصلت النتائج إلى قيمة المتوسط العام للإمكانيات والمصادر المختلفة (الموارد التنظيمية) في مشروع الدمج التعليمي للأطفال ذوي الاعاقات بمدارس التعليم العام بلغت (2.574) درجة من أصل (3) درجات وهو معدل مرتفع. وتوصلت النتائج إلى فاعلية مشروع الدمج التعليمى للأطفال ذوي الإعاقات بمدارس التعليم العام بنسبة 91%. واختتمت الدراسة بوضع رؤية مستقبلية من منظور طريقة تنظيم المجتمع لتعزيز مشروع الدمج التعليمي للأطفال ذوي الاعاقات بمدارس التعليم العام. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018