ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر تدريس العلوم وفقا لاستراتيجية المسرح القارئ في تعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية وتنمية الخيال العلمي لدى المكفوفين من تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effect of Teaching Science According to The Strategy of The Readers Theater in Modifying Alternative Perceptions of Some Scientific Concepts and The Development of Science Fiction Among Blind Students of The Preparatory Stage
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: نصر، ريحاب أحمد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 85 - 154
DOI: 10.21608/MKTM.2018.113566
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 968045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تدريس العلوم وفقاً لاستراتيجية المسرح القارئ في تعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية وتنمية الخيال العلمي لدى المكفوفين من تلاميذ المرحلة الإعدادية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقابلة شبه منظمة، واختبار تشخيص التصورات البديلة، ومقياس الخيال العلمي، وتم تطبيقهم على عينة مكونة من (14) تلميذ من التلاميذ المكفوفين بالصف الأول الإعدادي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المكفوفين من تلاميذ الصف الأول الإعدادي أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القلبي والبعدي لاختبار التصورات البديلة؛ لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المكفوفين من تلاميذ الصف الأول الإعدادي أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القلبي والبعدي لمقياس الخيال العلمي؛ لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتعلم المكفوفين ورعايتهم باعتبارهم ثروة بشرية يجب أن تنمي، وذلك من خلال توفير استراتيجيات وطرائق وأساليب تدريس علوم تتناسب مع إعاقتهم البصرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة