إثراء مقرر الأحياء في ضوء أبعاد التنمية المستدامة وقضاياها لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لطلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان المترجم: |
Enriching the Biology Course in Light of The Dimensions of Sustainable Development and Its Issues to Develop the Skills of Futuristic Thinking and Social Responsibility for The Secondary First-Year Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | الخطيب، منى فيصل أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El Khatib, Mona Faisal Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | الأشقر، سماح فاروق المرسي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 123 - 172 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2018.113571 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 968062 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
354
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الي التعرف على إثراء مقرر الأحياء في ضوء ابعاد التنمية المستدامة وقضاياها لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير المستقبلي ومقياس المسئولية الاجتماعية. وتم تطبيقهم على 48 طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة تل الكاشف الثانوية بإدارة السرو التعليمية بمحافظة دمياط. وتوصلت الدراسة الي عدة نتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المستقبلي ومهاراته المختلفة لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أن الإثراء في ضوء ابعاد التنمية المستدامة وقضاياها ساعد في تنمية مهارات التفكير المستقبلي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس المسئولية الاجتماعية وأبعاده المختلفة لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
فعالية استراتيجية PODEA المعدلة القائمة على التعلم النشط في تنمية التفكير التوليدي لطلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: منصور، هاما عبدالرحمن منشور: (2012) -
فاعلية استخدام استراتيجية النمذجة المفاهيمية في تعليم البيولوجي على التغيير المفاهيمي وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: علي، عزت عبدالرؤوف منشور: (2007) -
واقع ممارسة طالبات الصف الأول الثانوي للمهارات المعملية فى مقرر الأحياء بمدينة الرياض
بواسطة: الرويثى، إيمان محمد أحمد منشور: (2014) -
برنامج مقترح في الجغرافيا قائم على بعض أبعاد خطة التنمية المستدامة 2016 - 2030 لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لدى الطالب المعلم
بواسطة: إسماعيل، مروى حسين منشور: (2016) -
العلاقة بين التفكير الشكلي لطلاب الصف الاول الثانوي العلمي واتجاهاتهم نحو الاحياء ومستوى معرفتهم المفاهيمية بالبناء الضوئي
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2007)
