ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إثراء مقرر الأحياء في ضوء أبعا...>مارك

إثراء مقرر الأحياء في ضوء أبعاد التنمية المستدامة وقضاياها لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لطلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: Enriching the Biology Course in Light of The Dimensions of Sustainable Development and Its Issues to Develop the Skills of Futuristic Thinking and Social Responsibility for The Secondary First-Year Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: الخطيب، منى فيصل أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Khatib, Mona Faisal Ahmed
مؤلفين آخرين: الأشقر، سماح فاروق المرسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 123 - 172
DOI: 10.21608/MKTM.2018.113571
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 968062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس العلوم | علم الأحياء | مهارات التفكير | التنمية المستدامة | المسؤولية الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

354

حفظ في:
LEADER 03493nam a22002417a 4500
001 1711064
024 |3 10.21608/MKTM.2018.113571 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الخطيب، منى فيصل أحمد  |g El Khatib, Mona Faisal Ahmed  |e مؤلف  |9 102940 
242 |a Enriching the Biology Course in Light of The Dimensions of Sustainable Development and Its Issues to Develop the Skills of Futuristic Thinking and Social Responsibility for The Secondary First-Year Students 
245 |a إثراء مقرر الأحياء في ضوء أبعاد التنمية المستدامة وقضاياها لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لطلاب الصف الأول الثانوي 
260 |b الجمعية المصرية للتربية العلمية  |c 2018  |g ديسمبر 
300 |a 123 - 172 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة الي التعرف على إثراء مقرر الأحياء في ضوء ابعاد التنمية المستدامة وقضاياها لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير المستقبلي ومقياس المسئولية الاجتماعية. وتم تطبيقهم على 48 طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة تل الكاشف الثانوية بإدارة السرو التعليمية بمحافظة دمياط. وتوصلت الدراسة الي عدة نتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المستقبلي ومهاراته المختلفة لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أن الإثراء في ضوء ابعاد التنمية المستدامة وقضاياها ساعد في تنمية مهارات التفكير المستقبلي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس المسئولية الاجتماعية وأبعاده المختلفة لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التعليم الثانوي  |a تدريس العلوم  |a علم الأحياء  |a مهارات التفكير  |a التنمية المستدامة  |a المسؤولية الاجتماعية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Egyptian Journal of Science Education  |f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ  |l 012  |m مج21, ع12  |o 0157  |s المجلة المصرية للتربية العلمية  |v 021  |x 2536-9148 
700 |a الأشقر، سماح فاروق المرسي  |g Al Ashkar, Samah Farouk Al Morsy  |e م. مشارك  |9 365396 
856 |u 0157-021-012-003.pdf  |n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113571.html 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 968062  |d 968062 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.