ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام تكنولوجيا الاست...>الوصف

فعالية استخدام تكنولوجيا الاستجابة الفورية بأنظمة كليكرز Clickers كأداة للتقويم البنائى وأثرها فى تنمية التنظيم الذاتى للتعلم والمشاركة والتحصيل المعرفى لدى أخصائى تكنولوجيا التعليم فى برنامج تدريبى

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Clickers Immediate Response Technology as A Structural Assessment Tool and Its Effect on Developing Self-Regulation of Learning, Participation and Cognitive Achievement of Educational Technology Specialists in A Training Program
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المعداوى، محمد على ناجى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج71, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 136 - 208
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 969598
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تكنولوجيا الاستجابة الفورية | أنظمة كليكرز | التقويم البنائى | التنظيم الذاتى للتعلم | التحصيل المعرفى | البرنامج التدريبى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا الاستجابة الفورية | أنظمة كليكرز Clickers | التنظيم الذاتى للتعلم | المشاركة | التحصيل المعرفى | Immediate Response Technology | Clickers | Self Regulated Learning | Participation | Cognitive Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي قياس فعالية استخدام تكنولوجيا الاستجابة الفورية بأنظمة كليكرز Clickers كأداة للتقويم البنائي وأثرها في تنمية التنظيم الذاتي للتعلم والمشاركة والتحصيل المعرفي لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم في برنامج تدريبي. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (35) إخصائياً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية قوامها (18) فرد تدرس بطريقة المحاضرة مع استخدام أنظمة كليكرز Clickers في عمليات التقويم البنائي أثناء التعلم، والثانية ضابطة قوامها (17) فرد تدرس بالطريقة التقليدية. تكونت أدوات البحث من مقياس التنظيم الذاتي للتعلم، ومقياس المشاركة، واختبار تحصيلي معرفي. تم الاعتماد على اختبار "ت" T. test لقياس دلالة الفروق بين المجموعتين، ومربع إيتا لقياس حجم تأثير استخدام أنظمة كليكرز Clickers في المتغيرات التابعة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس التنظيم ومقياس المشاركة لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين على اختبار التحصيل المعرفي بعدياً. كما أثبتت النتائج الفعالية الكبيرة لأنظمة كليكرز Clickers كأداة للتقويم البنائي في تنمية التنظيم الذاتي للتعلم والمشاركة أثناء التعلم.

The present research aimed to measure the effectiveness of the using. Clickers as a tool for formative assessment, and its impact on, development of the self-regulated learning, participation hid cognitive achievement of Education Technology Specialist- in a Training Program. Semi-experimental method used. The research sample consisted of (35) specialists. They divided into two groups. The first group consisted of (18) who studied the- lecture method using Clickers - in-3 formative assessment, and the second (17) taught in the traditional way.. The research fools consisted of the self-regulated" learning, participation-scale, and cognitive achievement test. T. test used to' measure; the significance of the differences between the two groups, and the ETA square. Results showed statistically significant differences on the self-regulated and =: the participation scale .for the - experimental group, and; there was no statistical significance between the two groups on the cognitive achievement test. The results also demonstrated the great effectiveness of Clickers - systems as a, tool. for formative assessment in development of self-regulated learning and participation during learning.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.