نموذج لبيئة تعلم شخصية قائمة على الإحتياجات والمعايير وأثرها على التنظيم الذاتي والقابلية للإستخدام لدى طالب تكنولوجيا التعليم
| العنوان المترجم: |
A Model of a Personal Learning Environment Based on the Needs and Standards and its Impact on the Self-Regulation and the Ability to Use it by the Student of Education Technology |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، أيمن جبر محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شيمي، نادر سعيد علي (م. مشارك), خميس، محمد عطية (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع16, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 181 - 230 |
| DOI: |
10.21608/JSRE.2015.14367 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 816572 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
572
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على نموذج لبيئة تعلم شخصية قائمة على الاحتياجات والمعايير وأثرها على التنظيم الذاتي والقابلية للاستخدام لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واعتمدت الدراسة على المنهج التكنولوجي، المنهج التطويري، والمنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 88 طالب من طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة الفيوم. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي من النوع الموضوعي لقياس الجانب المعرفي لمُقرر الحاسب الآلي (بيزك ولوجو)، بطاقة تقييم المنتج لقياس مهارات لغة البيزك، مقياس التنظيم الذاتي لقياس مهارات التنظيم الذاتي، مقياس القابلية للاستخدام لقياس مدى قابلية بيئة التعلم للاستخدام. وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي القبلي، ووجود فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي البعدي، وهكذا يتضح أن كلا من المجموعتين كان تحصيلهم المعرفي مرتفع، كما يتضح أن المجموعة الأولي التي استخدمت بيئة التعلم الشخصية الخاصة بالدراسة كان تحصيلهم المعرفي أعلي من المجموعة الثانية. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام بيئة التعلم الشخصية في تدريس مقررات الحاسب الآلي ومقررات أخرى، وضرورة الاستفادة من المعايير التي صيغت في هذه الدراسة في تصميم بيئات التعلم الشخصية. واقترحت الدراسة إجراء البحوث في إدارة بيئات التعلم الشخصية لتجمع بين خصائصها وخصائص نظم إدارة التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8348 |
عناصر مشابهة
-
تصميم بيئة تعلم شخصية قائمة على النظرية التواصلية وأثرها على تنمية المعارف التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: العباسي، محمد أحمد محمد منشور: (2013) -
برنامج قائم على مهارات توظيف بيئات التعلم الشخصية في تدريس الجغرافيا باستخدام التعلم المعكوس الافتراضي المتقدم لتنمية الإنتاج الإبداعي ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب الدبلوم العام
بواسطة: حسن، حنان عبدالسلام عمر منشور: (2021) -
التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية "الكلية - الجزئية" في بيئة التعلم الإلكتروني ومستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات "المرتفع - المنخفض" وأثره على تنمية التحصيل والاحتفاظ بالتعلم ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إبراهيم، رضا إبراهيم عبدالمعبود منشور: (2018) -
أثر أسلوب التوجيه المصاحب للمناقشات غير المتزامنة في بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل والدافع المعرفي لدى طالبات جامعة الطائف في ضوء مستويات السعة العقلية
بواسطة: الفقي، ممدوح سالم محمد منشور: (2017) -
أثر التفاعل بين أنماط الدعم في المقررات الإلكترونية القائمة على نظم إدارة التعلم والأسلوب المعرفي على التحصيل والقابلية للاستخدام لدى طلاب جامعة الجوف
بواسطة: الجنزوري، عباس عبدالعزيز منشور: (2020)
