نموذج رينزولي الإثرائي المدرسي وتنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى التلاميذ الموهوبين
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | القفاص، هبة إبراهيم محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، سمير عبدالوهاب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع213 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 53 - 69 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2019.99971 |
| رقم MD: | 969946 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
406
| المستخلص: |
يتزايد الاهتمام بفئة التلاميذ الموهوبين في العصر الحديث على المستوى العالمي بشكل عام وعلى المستوى العربي بشكل خاص، لما يملكونه من قدرات متمايزة عن الأخرين تتضح في القدرة على القيادة، والقدرات النفس حركية والقدرة على إدارة الذات، وتميزهم في الفنون البصرية والأدائية مثل الموسيقي والدراما والأدب والخطابة، وبالتالي فهم بحاجة إلى برامج تربوية وخدمات متمايزة تختلف عن تلك المقدمة للعاديين، لذا جاء البحث للكشف عن نموذج رينزولي الإثرائي وتنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى التلاميذ الموهوبين. وتضمن البحث محوريين أساسيين، تناول المحور الأول واقع الاهتمام بالكتابة الإبداعية في المرحلة الإعدادية، والذي تضمن مفهوم الكتابة الإبداعية، أهمية الكتابة الإبداعية لطلاب المرحلة الإعدادية من الموهوبين، أهداف تدريس الكتابة الإبداعية في المرحلة الإعدادية، سمات وخصائص الكتابة الإبداعية، مجالات الكتابة الإبداعية المناسبة لطلاب المرحلة الإعدادية، مهارات الكتابة الإبداعية المناسبة لطلاب المرحلة الإعدادية، وواقع الاهتمام بالكتابة الإبداعية في المرحلة الإعدادية. وأشار المحور الثاني إلى توظيف نموذج رينزولي لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية للتلاميذ الموهوبين، والذي تضمن تعريف نموذج رينزولي، تعريف رينزولي للموهبة وللموهوبين، مراحل الكشف عن التلاميذ الموهوبين وفقاً لنموذج رينزولي الإثرائي. واختتم البحث مشيراً إلى نموذج رينزولي وتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى التلاميذ الموهوبين، الذي يتكون من ثلاثة مراحل هي، المرحلة الأولى، الأنشطة الاستكشافية العامة، المرحلة الثانية، أنشطة تدريبية جماعية، المرحلة الثالثة، التقصي في مشكلات واقعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إثرائي في اكتشاف وتنمية بعض المواهب الخاصة لدى الأطفال
بواسطة: الحفناوي، جيهان محمد أحمد منشور: (2005) -
برنامج مقترح لتنمية مهارات الكتابة الأدبية الإبداعية لدى الطلاب الموهوبين في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
بواسطة: أبو الدهب، أبو الدهب البدري علي منشور: (2019) -
أثر التدريس القائم على البرمجة اللغوية العصبية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية في المرحلة الإعدادية
بواسطة: نصر، معاطي محمد إبراهيم منشور: (2019) -
أساليب في رعاية الموهوبين وتنمية قدراتهم ورقة عمل مكتب التربية العربي لدول الخليج
بواسطة: كلنتن، عبدالرحمن نور الدين حسن منشور: (2001) -
أثر برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعض مهارات التفكير وخصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: بدوي، منى حسن السيد منشور: (2006)
