ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الاستراتيجية التذك...>الوصف

أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: The Effect of Using a Memorial Strategy for Learning the Arabic Language in Improving the Skills of Reading Aloud and Writing Among Primary Stage Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سناء محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ج64
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 371 - 405
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.40770
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 971480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | مهارات القراءة | القراءة الجهرية | مهارات الكتابة | التعليم الابتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الي التعرف على أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية والكتابة لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار القراءة الجهرية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وبطاقة ملاحظة أداء تلاميذ الصف السادس الابتدائي في القراءة الجهرية، واختبار الكتابة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. تم تطبيقهم على 20 تلميذ وتلميذة من مدرسة مجمع 25 يناير التعليمي وهم يمثلون مجموعة تجريبية واحدة. وقد خلص البحث الي عدة نتائج منها وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلي ومتوسطي درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة القراءة الجهرية لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي في الأربعة عشر مهارة موضع الملاحظة وفي الدرجة الكلية لصالح متوسطات درجات التطبيق البعدي نتيجة أنشطة لغوية قائمة على الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة. وقد اوصي البحث بإعادة النظر في مناهج القراءة والكتابة وتطوير طرائق تدريسهما من اجل تحقيق أسمي أهداف القراءة والكتابة وهي بناء الانسان المفكر القادر على مواجهة الحياة بنجاح في ظل تطورات العصر والتفجر المعرفي الهائل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.