| المستخلص: |
The study problem: The problem with the study in the difficulty of developing decision-making skills among the pupils of the second preparatory using the traditional method in Teaching Social Studies (History). Method and procedures: to achieve the aims of the study, the researcher prepared a list of some of the decision-making skills necessary for students in second grade secondary and a teacher's guide for the teaching of the unit selected in accordance with the strategy of the Six Thinking Hats, a book of the pupil and a test of decision-making skills. Results of the study: The study found that the use of strategy Six Thinking Hats have an impact on the development of some skills take Alaqrarlda Second Prep, and the presence of statistically significant differences between the scores of students in the control sample and experimental sample to test the decision-making skills for the benefit of the experimental sample, and the size of the effect strategy on the development of some of the decision-making skills to the study group is large.
مشكلة الدراسة: تمثلت مشكلة الدراسة في ضعف مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ومن ثم حاولت الدراسة استخدام استراتيجية القبعات الست لتنميتها لديهم من خلال مقرر الدراسات الاجتماعية (تاريخ). الطريقة والاجراءات: لتحقيق ما هدفت إليه الدراسة تم إعداد قائمة ببعض مهارات اتخاذ القـرار اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ودليل للمعلم لتدريس الوحدة المختارة وفقًا لاستراتيجية قبعات التفكير الست وأوراق عمل التلاميذ واختبار لمهارات اتخاذ القرار وتم اختيار مجموعتي الدراسة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة أم المؤمنين الإعدادية بنات. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى أن استخدام استراتيجية القبعات الست لها أثر في تنمية بعض مهارات اتخاذ القرار لدى تلميذات الصف الثاني الاعدادي، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بـين درجات تلميذات المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في التطبيق القبلي لاختبار مهارات اتخاذ القرار، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات تلميذات المجموعتين (الـضابطة والتجريبية) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير الاستراتيجية على تنمية بعض مهارات اتخاذ القرار في التطبيق البعدي على مجموعة الدراسة كبيرًا، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات تلميذات المجموعة الضابطة في التطبيقين (القبلي/ البعدي) لاختبار مهارات اتخاذ القرار، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات تلميذات في المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي/ البعدي) لاختبار مهارات اتخاذ القرار لصالح التطبيق البعدي، وكان حجم تأثير الاستراتيجية على تنمية بعض مهارات اتخاذ القرار على مجموعة الدراسة كبيرًا لصالح التطبيق البعدي.
|
