ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المسرح المدرسي...>الوصف

فاعلية استخدام المسرح المدرسي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التحصيل والتفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتأخرين دراسيا

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using the School Theater for Teaching Social Studies in Developing Achievement and Social Interaction Among Educational Retardation Second Year Preparatory Pupils
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الجيزاوى، صبري إبراهيم عبدالعال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حبرك، منى مصيلحى حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 181 - 222
DOI: 10.12816/SAEP.2017.64772
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 980428
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاساليب التعليمية | المسرح المدرسى | التحصيل الدراسى | تدريس الدراسات الاجتماعية | التفاعل الاجتماعى | طلاب المرحلة الإعدادية | الطلاب المتأخرين دراسيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسرح المدرسى | الدراسات الاجتماعية | التفاعل الاجتماعى | التحصيل | المتأخرين دراسيا | School Theater | Social Studies | Social Interaction | Achievement | Educational Retardation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى فاعلية استخدام المسرح المدرسي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التحصيل والتفاعل الاجتماعي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتأخرين دراسيا. وقام الباحثان بإعداد دليل العلم ووضع السيناريو (المسرحيات) لموضوعات الوحدتين الثالثة والرابعة من كتاب الدراسات الاجتماعية 2016/ 2017م الترم الثاني المقرر على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي من إعداد الباحثان، ومقياس التفاعل الاجتماعي من إعداد الباحثان. وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات المجموعة الضابطة في مقياس التفاعل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية. ووجود علاقة ارتباطية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي ودرجاتهم في مقياس التفاعل الاجتماعي البعدي.

The study aimed at the effectiveness of using the school theater for teaching social studies in developing achievement and social interaction among educational retardation second year preparatory pupils. The two researchers prepared the teacher's guide and the scenario (plays) of the subjects for the third and fourth units of the second term in social studies book 2016/2017 for second year preparatory pupils. The study instruments were the achievement test and the social interaction scale prepared by the two researchers .The results of the study reached the following: There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the post achievement test in favor of the experimental group .There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the social interaction scale in favor of the experimental group. There was a correlation between the scores of the experimental group in the post-achievement test and their scores in the social interaction scale.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.