ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية دورة ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم المعدلة في التحصيل لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات: دراسة شبة تجريبية في مدينة جبلة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Use of the Modified Learning Cycle Strategy in the Achievement of the Students of the Third Grade in Mathematics: A Quasi-Experimental Study in Jablah City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: حمدان، ميساء محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamdan, Maisaa Mohsen
مؤلفين آخرين: الحافي، رنا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 569 - 586
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجية التعليمية | التحصيل الدراسي | طرق التدريس | تعليم الرياضيات | مدينة جبلة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | دورة التعلم المعدلة 5E's | التحصيل الدراسي | Strategy | Learning Cycle 5E´S | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية دورة التعلم المعدلة في التحصيل الدراسي لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي، اعتمد على المنهج شبه التجريبي، حيث صمم برنامج تعليمي وفق استراتيجية دورة التعلم المعدلة لوحدة الهندسة من كتاب الرياضيات للصف الثالث، كما وصمم اختبار تحصيلي تضمن (19) سؤالا موزعا على ثلاثة أقسام: منها قسم للاختيار من متعدد، وقسم للفراغات والإجابات القصيرة، وقسم لرسم الأشكال الهندسية. وطبق البرنامج التعليمي على عينة قصدية من تلامذة الصف الثالث في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بلغ عددها (72) تلميذا وتلميذة، وأظهر البحث أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلامذة المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي والمؤجل للاختبار التحصيلي، وهذا الفرق لصالح تلامذة المجموعة التجريبية. وقد أوصى البحث بضرورة تطبيق استراتيجية دورة التعلم المعدلة في تدريس المناهج الجديدة، وإجراء دراسات تهدف للكشف عن أثر هذه الاستراتيجية في تنمية مهارات التفكير المختلفة وفي جميع المواد الدراسية.

The study aimed to detect the impact of the modified learning cycle strategy on the achievement of the students in the third grade. The quasi-experimental method was used. So, a learning program was designed according to the modified learning cycle strategy of the geometric unit from the mathematics book for the third grade. An achievement test that included (19) questiones divided into three sections: part as a multiple choice, part as spaces and short answers and part as geometric shapes was designed. The learning program was applied on sample of the third grade students of primary education. They were (72) students. The study showed that there is a statistic significant difference between the mediates grades of the two groups students (experimental and control) in the post and deferred application of the achievement test. This difference benefit the students of the experimental group. The study recommended the importance of applying the modified learning cycle strategy in teaching new curricula, and do studies that explore the impact of this strategy on the development of different thinking skills and in all subjects.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.