ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية خرائط العقل في...>الوصف

أثر استراتيجية خرائط العقل في تنمية مهارات التفكير التأملي في مادة التاريخ لدي طلبة التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Mind Maps Strategy on the Development of Reflective Thinking Skills in History Studies among Ninth Grade Students
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الدهام، عارف عيد عناد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Daham, Aref Eid
مؤلفين آخرين: طلافحة، حامد عبدالله علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 313 - 338
DOI: 10.46515/2060-003-001-013
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 993806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية خرائط العقل | المهارات | التفكير التأملى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التأملى | استراتيجية خرائط العقل | مادة التاريخ | Reflective Thinking Skills | Mind Maps Strategy | History Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

239

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية خرائط العقل في تنمية مهارات التفكير التأملي، لدى طلبة التاسع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، صمم الباحث اختبار لقياس مهارات التفكير التأملي، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي حيث درست المجموعة التجريبية المكونة من (30) طالباً، وفق استراتيجية خرائط العقل، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالباً بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل التدريس وبعده، وأظهرت نتائج تحليل اختبار "ت" وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند (α≤ 0.05) بين المجموعتين تعزى إلى استراتيجية خرائط العقل في تنمية مهارات التفكير التأملي، ولمصلحة المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية توظيف استراتيجية خرائط العقل في تحسين مهارات التفكير التأملي، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية خرائط العقل في تدريس مادة التاريخ، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة.

The study aimed at identifying the effect of Mind Maps strategy on the development of reflective thinking skills among students of the ninth grade in Jordan. To achieve the objective of the study, the researchers designed a test to measure the skills of reflective thinking. The researchers adopted the semi experimental method, where the experimental group of 30 students studied according to the strategy of Mind Maps, and the control group consisting of (30) students studied in the usual way. The test was applied to both groups before and after teaching. The results showed that there was a significant difference at (α ≤ 05,0) between the two groups due to the strategy of Mind Maps, in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of the use of Mind Maps strategy to improve reflective thinking skills. The study recommended the using of Mind Maps strategy in the teaching of History studies, and conducting other similar studies in different educational stages.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.