| LEADER |
03989nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1736540 |
| 024 |
|
|
|3 10.46515/2060-003-001-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 346508
|a الدهام، عارف عيد عناد
|g Al-Daham, Aref Eid
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية خرائط العقل في تنمية مهارات التفكير التأملي في مادة التاريخ لدي طلبة التاسع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Mind Maps Strategy on the Development of Reflective Thinking Skills in History Studies among Ninth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 313 - 338
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the effect of Mind Maps strategy on the development of reflective thinking skills among students of the ninth grade in Jordan. To achieve the objective of the study, the researchers designed a test to measure the skills of reflective thinking. The researchers adopted the semi experimental method, where the experimental group of 30 students studied according to the strategy of Mind Maps, and the control group consisting of (30) students studied in the usual way. The test was applied to both groups before and after teaching. The results showed that there was a significant difference at (α ≤ 05,0) between the two groups due to the strategy of Mind Maps, in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of the use of Mind Maps strategy to improve reflective thinking skills. The study recommended the using of Mind Maps strategy in the teaching of History studies, and conducting other similar studies in different educational stages.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية خرائط العقل في تنمية مهارات التفكير التأملي، لدى طلبة التاسع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، صمم الباحث اختبار لقياس مهارات التفكير التأملي، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي حيث درست المجموعة التجريبية المكونة من (30) طالباً، وفق استراتيجية خرائط العقل، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالباً بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل التدريس وبعده، وأظهرت نتائج تحليل اختبار "ت" وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند (α≤ 0.05) بين المجموعتين تعزى إلى استراتيجية خرائط العقل في تنمية مهارات التفكير التأملي، ولمصلحة المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية توظيف استراتيجية خرائط العقل في تحسين مهارات التفكير التأملي، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية خرائط العقل في تدريس مادة التاريخ، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية خرائط العقل
|a المهارات
|a التفكير التأملى
|
| 692 |
|
|
|a التفكير التأملى
|a استراتيجية خرائط العقل
|a مادة التاريخ
|b Reflective Thinking Skills
|b Mind Maps Strategy
|b History Studies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 001
|m مج3, ع1
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 003
|x 2520-7555
|
| 700 |
|
|
|a طلافحة، حامد عبدالله علي
|g Talafah, Hamed Abdullah Ali
|e م. مشارك
|9 255249
|
| 856 |
|
|
|u 2060-003-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 993806
|d 993806
|
