برنامج مقترح قائم على التدريس المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الإملائية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية الأزهرية
| العنوان المترجم: |
A Proposed Program Based on Differentiated Teaching to Develop Spelling Writing Skills and Orientation Towards Them Among Al-Azhar Primary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مرعي، هيام عبدالعال محمد ابراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Merhi, Hiyam Abdel-Aal Muhammad Ibrahim |
| المجلد/العدد: | مج30, ع119 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 625 - 666 |
| DOI: |
10.21608/jfeb.2019.61352 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 997999 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
224
| LEADER | 02891nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1740320 | ||
| 024 | |3 10.21608/jfeb.2019.61352 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a مرعي، هيام عبدالعال محمد ابراهيم |g Merhi, Hiyam Abdel-Aal Muhammad Ibrahim |e مؤلف |9 465503 | ||
| 242 | |a A Proposed Program Based on Differentiated Teaching to Develop Spelling Writing Skills and Orientation Towards Them Among Al-Azhar Primary Stage Students | ||
| 245 | |a برنامج مقترح قائم على التدريس المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الإملائية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية الأزهرية | ||
| 260 | |b جامعة بنها - كلية التربية |c 2019 |g يوليو | ||
| 300 | |a 625 - 666 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e "هدف البحث إلى قياس فعالية برنامج مقترح قائم على التدريس المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الإملائية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أداة البحث في استمارة استبيان، وبرنامج مقترح قائم على التدريس المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الإملائية والاتجاه نحوها، واختبار المهارات الإملائية، ومقياس الاتجاه نحو الإملاء، تم تطبيقه على عينة مكونة من (65) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في معهد شبرا الخيمة الابتدائي، قسمت إلى مجموعتين تجريبية وبلغ عددها (35) وضابطة بلغ عددها (30). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الإملائية، وهذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| 653 | |a التعليم الأزهري |a المرحلة الابتدائية |a الكتابة الإملائية |a المهارات الإملائية |a التدريس المتمايز | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 047 |e Journal of Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā |l 119 |m مج30, ع119 |o 0225 |s مجلة كلية التربية |v 030 |x 1110-2411 | ||
| 856 | |u 0225-030-119-047.pdf |n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_61352.html | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 997999 |d 997999 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على أنماط التعلم الحسية الإدراكية المفضلة والوعى الصوتي في تنمية مهارات القراءة والكتابة في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: شحاته، حسن سيد حسن منشور: (2024) -
فاعلية استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تنمية المهارات الإملائية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الريس، أماني محمد عبدالعزيز منشور: (2019) -
برنامج مقترح قائم على نموذج "كارين" لتنمية مهارات الصحة الإملائية وأثره في تنمية مهارات الإرسال اللغوي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط منشور: (2016) -
فعالية برنامج مقترح لتنمية المهارات الإملائية اللازمة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لدى طلاب كليات التربية (قسم اللغة العربية)
بواسطة: رحاب، عبدالشافي أحمد سيد منشور: (1997) -
وحدة قائمة على نظرية التدريس المتمايز لتنمية بعض مهارات الإملاء لدى التلاميذ ذوي التحصيل الدراسي المنخفض بالصف الأول الإعدادي
بواسطة: محمد، بثينة محمود منشور: (2018)
