فاعلية برنامج قائم علي استراتيجيات التعلم النشط لتنمية التحصيل النحوي والأداء اللغوي لطالبات المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية
| المؤلف الرئيسي: | الشوكاني، منال محمد يحيي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | معروف، محمد علم الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 226 |
| رقم MD: | 998215 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
651
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المهارات النحوية والأداء اللغوي لدى الطالبات، واستخدم البحث المنهجين الوصفي على عينة مكونة من (51) معلما ومعلمة، (25 معلما، و 26 معلمة)، من معلمي مادة اللغة العربية في الصف الثالث الثانوي؛ لمعرفة واقع تدريس مقرر النحو للصف الثالث الثانوي، والمنهج التجريبي على عينة من طالبات الصف الثالث الثانوي بلغ عددها (72) طالبة، موزعة على مجموعتين، الأولى تجريبية درست باستخدام استراتيجيات التعلم النشط، عددها (36) طالبة، والثانية ضابطة درست باستخدام الاستراتيجيات التقليدية، عددها (36) طالبة، وقد تم تنفيذ البرنامج التدريسي في الفصل الدراسي الأولى من العام الدراسي 2017/ 2018 م، في مجمع الثورة للبنات بمنطقة آزال التعليمية بأمانة العاصمة -صنعاء. ولتحقيق هدف البحث تم تصميم استبانة لمعرفة واقع تدريس مقرر النحو، والبرنامج التدريسي، وقائمة المهارات النحوية، وقائمة مهارات الأداء اللغوي، ودليل المعلمة، وإعداد الاختبار النحوي، وبطاقة تقييم الأداء اللغوي (القراءة الجهرية، والتعبير الشفهي، والتعبير الكتابي). وقد أثبت البحث تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في متوسطات درجات الاختبار البعدي للمهارات النحوية بدرجته الكلية ومجالاته الفرعية (التذكر، الفهم، التطبيق)، كما تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في متوسطات درجات الاختبار البعدي لمهارات الأداء اللغوي (القراءة الجهرية، والتعبير الشفهي، والتعبير الكتابي)؛ مما يدل على وجود أثر إيجابي للبرنامج التدريسي يرجع إلى استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس المهارات النحوية ومهارات الأداء اللغوي، وقد أوصى البحث بتوصيات عدة، أهمها تطبيق استراتيجيات التعلم النشط على فروع مادة اللغة العربية، والمراحل الدراسية المختلفة، والاستفادة من هذا البرنامج وتطبيقه في مدارس أمانة العاصمة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج إثرائى مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية مهارات التعبير الكتابى الإبداعى لدى الطلاب الفائقتن بالمرحلة الثانوية فى الجمهورية اليمنية
بواسطة: الحبيشى، عبدالرحمن زيد عبده منشور: (2019) -
برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط لتنمية بعض مهارات الأداء القرآني لدى معلمي الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: محمد، هالة كمال السيد منشور: (2023) -
أثر استراتيجية التعلم النشط في تدريس مادة علم النفس لتنمية التوافق النفسي الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو الحسن، أحمد إبراهيم أحمد منشور: (2016) -
بناء برنامج تعلیمي قائم على التعلم النشط وقیاس فاعلیته في تنمیة المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية ( نظام المقررات )
بواسطة: الفھید، عبداﷲ بن عبدالعزیز بن فھید منشور: (2018) -
درجة ممارسة المعلمين والطلبة في المرحلة الثانوية لأدوارهم في التعلم النشط من وجهة نظرهم
بواسطة: سعادة، جودت أحمد صالح منشور: (2017)
