ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين أسلوب تقديم المحطا...>الوصف

التفاعل بين أسلوب تقديم المحطات العلمية وأنماط السيطرة الدماغية لهيرمان "HBD" وأثره في تنمية مهارات التفكير المتشعب والكفاءة الذاتية المدركة وتحصيل العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Interaction Between Method of Presentation of Scientific Stations and Patterns of Brain Dominance by Hermann "HBD" and Its Effect on The Development of Divergent Thinking Skills, perceived Self – Efficacy and Science Achievement Among Prep Stage Pupils
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sheikh, Mustafa Mohamed
المجلد/العدد: مج22, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 183 - 282
DOI: 10.21608/MKTM.2019.114056
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1010422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | التحصيل المعرفي | تدريس العلوم | مهارات التفكير | علم النفس المعرفي | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

230

حفظ في:
المستخلص: "ركزت الدراسة على التفاعل بين أسلوب تقديم المحطات العلمية وأنماط السيطرة الدماغية لهيرمان (HBD) وأثره في تنمية مهارات التفكير المتشعب والكفاءة الذاتية المدركة وتحصيل العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. ناقشت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم المحطات العلمية، السيطرة الدماغية، وأنماطها لدى هيرمان، مهارات التفكير المتشعب، الكفاءة الذاتية المدركة، تحصيل العلوم، واقتضت طبيعة الدراسة الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتمثلت عينة الدراسة في (130) تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدارس إدارة شرق كفر الشيخ التعليمية بمحافظة كفر الشيخ، وطبق عليهم اختبار مهارات التفكير المتشعب في العلوم، مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، اختبار تحصيل العلوم، مقياس هيرمان للسيطرة الدماغية، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعات الثلاثة في اختبار مهارات التفكير المتشعب ترجع إلى أسلوب المعالجة التدريسية، واختتمت الدراسة بالإشارة على ضرورة الكشف عن أنماط السيطرة الدماغية لهيرمان لدى التلاميذ داخل فصول العلوم والتي تعد مؤشرًا لأنماط التفكير والتعلم وفق نظرية الدماغ الكلى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.