ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تمايز مهارات الإدراك البصري بين ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي من تلاميذ الصف الخامس

العنوان بلغة أخرى: Differentiation in Visual Perception Skills between Fifth Grade Learning Disabled and Under Achiever Students
المؤلف الرئيسي: الظفيري، زينب مطر عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صياح، منصور عبدالله (مشرف), الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 172
رقم MD: 1013012
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

250

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف تمايز مهارات الإدراك البصري بين ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي من تلاميذ الصف الخامس بالكويت. تكونت عينة البحث من (284) تلميذا مقسمين إلى (83 تفريطا -201 صعوبات) من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت، ولفرز عينة البحث تم استخدام الأدوات التالية: مقاييس التقدير التشخيصية لمهارة القراءة والكتابة، وللتحقق من أسئلة البحث تم استخدام اختبار مهارات الإدراك البصري بصورته الإلكترونية، وتم استخدام كلا من اختبار تحصيلي في القراءة للصف الخامس الابتدائي واختبار تحصيلي في الرياضيات للصف الخامس الابتدائي. وقد تم استخدام المنهج الوصفي المقارن. أسفر البحث عن النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ ذوي التفريط التحصيلي في أبعاد الإدراك البصري لصالح التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. كما توجد فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في القراءة والتلاميذ ذوي التفريط التحصيلي في القراءة أبعاد الإدراك البصري ماعدا الشكل والأرضية، وثبات الشكل البصري وذلك لصالح التلاميذ ذوي التفريط التحصيلي، وأيضا وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد الإدراك البصري بين التلاميذ ذوي التفريط التحصيلي في القراءة والرياضيات وذلك لصالح ذوي التفريط التحصيلي في القراءة، كما اتضح عدم وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد الإدراك البصري لدى التلاميذ صعوبات الرياضيات والتلاميذ ذوي التفريط التحصيلي في الرياضيات. كما لا توجد فروق دالة إحصائيا في أبعاد الإدراك البصري بين التلاميذ ذوي صعوبات في القراءة والرياضيات.