| LEADER |
04625nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1517928 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 557543
|a الشواني، وليد بهرام اسماعيل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Computer-Mediated Corrective Feedback on the 5th Preparatory Grade EFL Students Writing Skill and Motivation in Iraq
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب على مهارة الكتابة والدافعية لدى متعلمي اللغة الانكليزية في الصف الخامس الاعدادي في العراق
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 110
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0791
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب على تطوير مهارة الكتابة والدافعية لدى طلاب اللغة الانكليزية للصف الخامس الإعدادي في العراق. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبا من الذكور في المرحلة الإعدادية في مدرسة الجهاد للبنين في المديرية العامة لتربية كركوك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/2019. وقد تم توزيع الطلبة في شعبتين، تكونت شعبة أ من 20 طالبا واختيرت عشوائيا كمجموعة تجريبية وتم تدريسها باستخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب، أما شعبة ب فقد اختيرت كمجموعة ضابطة وتم تدريسها بالطريقة العادية وقد تم إخضاع الطلاب في كلا المجموعتين إلى اختبار قبلي لتقييم أثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب على تكافؤ الطلاب وتأثيرها على مهارة الكتابة في اللغة الانكليزية قبل أجراء الاختبار. وبعد ثمانية أسابيع تم إخضاع الطلاب في كلا المجموعتين إلى نفس الاختبار وسمي بالاختبار البعدي لقياس أثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام تطبيق تتبع التغييرات على مهارة الكتابة لدى الطلاب. وقد اخضع الطلاب في المجموعة التجريبية إلى استبانة بعدية لقياس تطور دافعية الطلاب. وقد تم استخدام التحليل الإحصائي الذي يضم الانحراف المعياري وتحليل التباين الأحادي لتحليل تحصيل الطلبة. وبينت نتائج الدراسة تطور مهارة الكتابة وتحسين دافعية الطلاب، كما وأظهرت نتائج الدراسة أيضا أن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المجموعتين كانت لصالح المجموعة التجريبية. وتعزى هذه النتائج إلى أثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب. وبناءا على ذلك قدمت مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة لتحسين أثر استخدام تعقب التغييرات في مهارة الكتابة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|a الدافعية للإنجاز
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|a أبو صعيليك، علي فرحان منيفي
|g Abu Seileek, Ali Farhan
|e مشرف
|9 64203
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0791-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1029009
|d 1029009
|
