The Effect of an Instructional Program Based on Metacognitive Strategies on the Listening Comprehension of Tenth Grade Students and their Attitudes towards the Program
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج تدريسي مستند إلى إستراتيجيات فوق معرفية في تنمية الاستيعاب السمعي لدى طلبة الصف العاشر واتجاهاتهم نحو البرنامج |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مختار، زينب على (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرعة، نايل درويش العلي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 1047112 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
34
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر برنامج تدريسي مستند إلى استراتيجيات فوق معرفية في تنمية الاستيعاب السمعي لدى طلبة الصف العاشر واتجاهاتهم نحو البرنامج. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في أداء الاستيعاب السمعي لدى الطلبة تعزى للاستراتيجيات التدريسية (استراتيجيات فوق معرفية والاستراتيجيات الاعتيادية في التدريس)؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في أداء مهارات التفكير الدنيا والعليا لدى الطلبة تعزى لطريقة التدريس؟ 3. ما اتجاهات الطلبة نحو البرنامج التدريسي؟ وقد تكونت عينة الدراسة من 60 طالبة في مدرسة ضاحية الرشيد الثانوية للبنات التابعة لمديرية تربية لواء الجامعة في محافظة العاصمة عمان. المشاركات في هذه الدراسة تم اختيارهن بشكل قصدي، حيث وزعن بالتساوي بين مجموعتين. تم استخدام اختبار يقيس الاستيعاب السمعي، واستبانة لتجميع البيانات لهذا البحث. دامت التجربة فصلا دراسيا كاملا خلال العام الدراسي: 2014/2015. تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المصاحب لتحليل البيانات لهذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود تحسن ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاستيعاب السمعي لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام استراتيجيات فوق معرفية، بالإضافة إلى أن مهارات التفكير العليا تحسنت بعد تطبيق البرنامج. أشارت النتائج-أيضا-إلى أن اتجاهات الطالبات كانت إيجابية نحو البرنامج التدريسي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة، أوصت الباحثة بوجوب أن يأخذ المعلمون بعين الاعتبار دور تدريس استراتيجيات فوق معرفية في صفوف الاستماع. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Metacognitive Monitoring Strategy on Developing Reading and Listening Comprehension in English Language among Tenth Grade Students in Jordan
بواسطة: الشرنات، زياد سالم جريد منشور: (2017) -
The Impact of an Instructional Program Based on Metacognitive Strategies on Developing Reading Comprehension and Reflective Thinking Skills of Tenth Grade Female Students in Southern Al-Mazar Directorate of Education
بواسطة: العيدي، رابعة محمد سليمان منشور: (2017) -
The Effect of Using Critical Thinking-Based Program on the Tenth Grade EFL Learner's Writing Performance and their Attitudes toward it
بواسطة: النعامي، إلهام عبدالرحمن محمد منشور: (2022) -
The Effect of Metacognitive Monitoring Strategy instruction on Developing Listening Comprehension in English Language among Tenth Grade Students in North Eastern Badiah Directorate of Education
بواسطة: الشرفات، زياد سالم منشور: (2020) -
The Effect of an Electronic Collocation Based Instructional Program on Enhancing Jordanian EFL Tenth Grade Students' Reading Comprehension
بواسطة: Assaf, Marouf Muhammad منشور: (2020)
