| LEADER |
04291nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1808229 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a ربابعة، إدريس محمود عبدالرحمن
|g Rababah, Edrees Mahmoud Abdulrahman
|e مؤلف
|9 407376
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية طريقة تدريس قائمة على بعض الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفة في تحسين الاستيعاب القرائي وزيادة التحصيل الإملائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها بجامعة الملك عبدالعزيز
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Teaching a Method Based on Some Cognitive and Metacognition Strategies in Improving Reading Comprehension and Increasing Spelling Achievement Among Non-Arabic Speakers Learners at King Abdul-Aziz University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 263 - 296
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية طريقة تدريس قائمة على بعض الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفة في تحسين الاستيعاب القرائي وزيادة التحصيل الإملائي، ومثل أفراد البحث مجموعة من متعلمي معهد اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة الملك عبد العزيز، بلغ عددهم (39) متعلما، مقسمين عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى تجريبية، بلغ عددها (20) متعلما، والثانية ضابطة، بلغ عددها (19) متعلما، واعتمد الباحث على المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وطق على مجموعتي البحث (التجريبية، والضابطة) اختباري (الاستيعاب القرائي، والتحصيل الإملائي)، وذلك في تطبيقين (قبلي وبعدي). وتوصلت نتائجه إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α0.05) في تحسين الاستيعاب القرائي وزيادة في التحصيل الإملائي لصالح المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to identify the effectiveness of teaching based on some cognitive and Metacognition strategies in improving reading comprehension and increasing spelling achievement. The study consisted of a group of learners from The Arabic Language Institute for Speakers of Other Languages at King Abdul Aziz University. The total number of (39) students and randomly was divided into two groups: the first is an experimental group of (20) learners and the second is the control group, the number of (19) students. The researcher relied on the descriptive and semiexperimental methods, Both groups were given two tests (reading comprehension and spelling) which were prepared by the researcher for the purposes of this research in two applications (Pre- & post-test). The results showed that there were statistically significant differences at the level of (α=0.05) in improving the reading comprehension and increasing the achievement of spelling in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة العربية
|a اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a الاستيعاب القرائي
|
| 692 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a الاستراتيجيات المعرفية
|a استراتيجيات ما وراء المعرفية
|a الاستيعاب القرائي
|a التحصيل الإملائي
|b Teaching Arabic to Non-Native Speakers
|b Cognitive Strategies
|b Metacognitive Strategies
|b Reading Comprehension
|b Spelling Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Journal of Taibah University - Arts & Humanities
|l 022
|m ع22
|o 1600
|s مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 1658-6662
|
| 856 |
|
|
|u 1600-000-022-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1069646
|d 1069646
|
