أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تحصيل مادة التاريخ واستبقاؤها لدى طالبات الصف الخامس الأدبي
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | الشمري، هناء خضير جلاب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jalab, Hana Khudair |
| مؤلفين آخرين: | المعموري، عمار جاسم كاظم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع122 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 594 - 623 |
| ISSN: |
2077-8694 |
| رقم MD: | 1535646 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| ISSN: |
2077-8694 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل مادة التاريخ العربي الإسلامي لدي طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الشمري، هناء خضير جلاب منشور: (2016) -
أثر استراتيجية ( فكر - زواج - شارك ) في تحصيل مادة التاريخ والإحتفاظ بها لطلاب الصف الرابع الأدبي
بواسطة: الشمري، هناء خضير جلاب منشور: (2012) -
أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تحصيل مادة الأدب والنصوص واستبقاؤها لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
بواسطة: الجميلي، إسماعيل علي حسين منشور: (2019) -
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التفكير الإبداعي لدي طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي
بواسطة: الشمري، هناء خضير جلاب منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية إعادة الصياغة لتنشيط الإدراك في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: سعيد، شيماء حسين محمد منشور: (2024)
