ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف المثير البصري في بي...>الوصف

أثر اختلاف المثير البصري في بيئة التعلم الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Effect of The Difference in The Visual Stimulus in The Electronic Learning Environment on The Development of Academic Achievement Among Intermediate Stage Female Students in The State of Kuwait
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: كامل، هاني شفيق رمزي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الظفيري، شيخة مشعل (م. مشارك) , علي، نجوى أنور (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 193 - 213
DOI: 10.21608/SJSE.2019.58694
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1087246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التحصيل الدراسي | بيئة التعلم الإلكترونية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | دولة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
المثير البصرى | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس اختلاف المثير البصري ببيئة التعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وتكونت عينة البحث من (٨٠) طالبة من طالبات الصف التاسع المتوسط بدولة الكويت؛ تم تقسيمهن إلى مجموعتين، الأولى تجريبية وعددهن (٤٠) طالبة يستخدمن المثير البصري (الصور الثابتة)، والثانية ضابطة وعددهن (٤٠) طالبة ويستخدمن المثير البصري (الصور المتحركة)، استخدم البحث أداة واحدة تمثلت في الاختبار التحصيل الدراسي، وكشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 ≤ α) بين متوسطي درجات طالبات المرحلة المتوسطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي يرجع إلى الأثر الأساسي لاختلاف المثير البصري ببيئة التعلم الإلكتروني (الصور المتحركة- الصور الثابتة) لصالح المجموعة التجريبية التي تستخدم المثير البصري الصور المتحركة.

The aim of the current research is to measure the difference of the visual stimulus in the e-learning environment in the development of academic achievement among intermediate school female students in the State of Kuwait. The research sample consisted of (80) female students of the intermediate ninth grade in the State of Kuwait. They were divided into two groups, the first experimental and their number is (40) female students using the visual stimulus (still images), the second control and their number is (40) female students using the visual stimulus (moving images) .The research used one tool represented in the academic achievement test. The results revealed that there is a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) level among the average grades of intermediate school female students in the post application of the academic achievement test due to the main effect of the difference in the visual stimulus on the e-learning environment (still - moving images) in favor of the experimental group that uses the visual stimulus with moving images
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.