ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستراتيجية مقترحة قائمة على ال...>الوصف

إستراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز لتنمية مهارات القراءة الإبداعية في اللغة العربية لتلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Strategy Based on Differentiated Instruction for Developing Creative Reading in Arabic Language among Primary Stage Pupils
المؤلف الرئيسي: محمد، شيماء جمال عبدالغني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: القاهرة
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 220
رقم MD: 1088462
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة القاهرة
الكلية: كلية الدراسات العليا للتربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المتمايز | القراءة الإبداعية | اللغة العربية | المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية مهارات القراءة الإبداعية في اللغة العربية (الطلاقة، المرونة، الأصالة، دقة التفاصيل "التوسع"، حساسية المشكلات) لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في ضوء استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز، وقد بلغ عدد تلاميذ التجريب للمجموعتين التجريبية والضابطة ستين تلميذا وتلميذة من مدرستين مختلفتين، واستخدم البحث قائمة مهارات القراءة الإبداعية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واختبار مهارات القراءة الإبداعية، وجاءت نتائج البحث: تحديد قائمة بمهارات القراءة الإبداعية النهائية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات القراءة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية، فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعليم المتمايز في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.