أثر التفاعل بين نمط التشارك وحجم المجموعات في المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار MOOCs على تنمية مهارات الإنفوجرافيك والتفكير البصري لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Interaction Effect between Collaborative Pattern and Group Size Inside the Massive Open Online Courses "MOOCs" on Developing Infographic and Visual Thinking Skills for Students of Education Technology Section |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | آدم، جاد الله حامد جاد الله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو الخير، عصام محمد أحمد (مشرف), علام، عمرو جلال الدين أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 633 |
| رقم MD: | 1096769 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة الازهر |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1994
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الإنفوجرافيك والتفكير البصري لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم من خلال الكشف عن أثر التفاعل بين نمط التشارك (انتقائي/ تآزري) وحجم المجموعات (صغيرة/ متوسطة) في المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار MOOCs وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في مقرر إلكتروني MOOC يتضمن موضوعات لمهارات الإنفوجرافيك والتفكير البصري، وقد تم تصميم المقرر في ضوء معايير التصميم التي تم التوصل إليها، وتكونت عينة البحث الأساسية من (102) طالبا بالفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية، وقد تمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي -بطاقة ملاحظة الأداء العملي -بطاقة تقييم جودة المنتج -اختبار للتفكير البصري)، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث وجود أثر دال إحصائيا لكل من: نمط التشارك (الانتقائي/ التآزري) لصالح النمط الانتقائي في الجانب المعرفي، ولصالح النمط التآزري في جانب الأداء العملي لمهارات الإنفوجرافيك والتفكير البصري، ووجود أثر لحجم المجموعات (الصغيرة/ المتوسطة) على كافة المتغيرات التابعة لصالح المجموعات الصغيرة، وكذلك وجود علاقة تفاعلية بين المتغيرين على الجانب المعرفي لدى الطلاب، وأوصى البحث بأهمية الاستفادة من المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار MOOCs تنمية المنتوجات التعليمية المرغوبة، وتوظيف أنماط التعلم التشاركي عبر الويب للدراسة من خلال هذه المقررات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معايير تصميم المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار MOOCs
بواسطة: آدم، جاد الله حامد جاد الله منشور: (2020) -
التفاعل بين مستوي التغذية الراجعة (تفصيلية، موجزة) وتوقيت تقديمها بالمقررات الإلكترونية وأثره في التحصيل وتنمية التفكير البصرى لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: رمود، ربيع عبدالعظيم أحمد منشور: (2013) -
فاعلية استخدام المقررات الإلكترونية المفتوحة المصدر (MOOCs ) في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مقرر الرياضيات في محافظة مأدبا
بواسطة: ابو الغنم، سارة نويران عبدالمحسن منشور: (2019) -
المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار (MOOCs) في البحث العلمي في العالم العربي: دراسة منهجية للأدب المنشور
بواسطة: المسعد، بدور مسعد عبدالعزيز منشور: (2021) -
أثر استخدام الإنفوجرافيك في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: شافع، عبدالشافى عاطف منشور: (2018)
