ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج التعلم البنائي ف...>الوصف

استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان المترجم: Using the Constructivist Learning Model in Teaching History to Develop the Creative Thinking Skills Among the Preparatory Second-Grade Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أسماء صباح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يونس، أحمد ماهر عبدالله عبدالحليم (م. مشارك), مسعود، رضا هندي جمعة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 617 - 638
DOI: 10.12816/JFEB.2020.147483
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1113843
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم البنائي | تدريس التاريخ | التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج التعلم البنائي | مهارات التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف علي أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتكونت مجموعة الدراسة من (64) تلميذة بالصف الثاني الإعدادي قسمت إلي مجموعتين مجموعة ضابطة عددها (32) تلميذة درست موضوعات وحدة (حياة محمد صلي الله عليه وسلم "قصة بناء أمة") بالطريقة المتبعة في المدارس، ومجموعة تجريبية عددها (32) تلميذة درست نفس موضوعات باستخدام نموذج التعلم البنائي، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات التفكير إبداعي الذي طبق قبلياً علي مجموعة الدراسة، ثم تطبيق اختبار مهارات التفكير الإبداعي بعدياً علي مجموعة الدراسة، وتوصلت نتائج الدراسة إلي فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتوصي الدراسة بضرورة استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس التاريخ في جميع المراحل التعليمية، وضرورة تدريب المعلمين علي أسس وإجراءات استخدامه داخل الفصول الدراسية لما يحققه من أهداف تربوية منشودة.

The current study aimed to identify the effect of using the constructive learning model in teaching history to develop creative thinking skills among second-grade middle school pupils. The study group consisted of (64) pupils in the second grade of middle school. It was divided into two groups: a control group of (32) students studied the subjects of the unit (the life of Muhammad, may Allah’s peace and mercy be upon him, “The story of building a nation”) according to the method followed in schools, and an experimental group of (32) students studied the same subjects using the constructive learning model. The study tool was the test of creative thinking skills. There was a pre-application of it to the study group. Then there was the post-application of creative thinking skills test to the study group. The study found the effectiveness of using the constructive learning model in teaching history to develop creative thinking skills among second-grade middle school students. The study recommends using the constructive learning model in teaching history in all educational stages and training teachers on the foundations and procedures for using it in the classroom because of desired educational goals it achieves.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.