ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التفكير بصوت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية التفكير بصوت مرتفع Thinking Aloud لتنمية التحصيل المعرفي والتفكير التوليدي في الدراسات الاجتماعية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو درب، علام علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع105, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 856 - 910
DOI: 10.21608/MAED.2019.140113
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعلم التشاركي | الدراسات الاجتماعية | البيئة المعرفية | استراتيجيات القراءة | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التفكير بصوت مرتفع لتنمية التحصيل المعرفي والتفكير التوليدي في الدراسات الاجتماعية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن الفاعلية، والاستراتيجية، والتفكير بصوت عالي. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في دليل المعلم، واختبار التحصيل المعرفي، واختبار التفكير التوليدي، وتم تطبيقها على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، والبالغ قوامها(92) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مستوى اختبار التحصيل المعرفي ومهارات التفكير وذلك لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فاعلية لاستراتيجية التفكير بصوت عالي. وأوصى البحث بضرورة صياغة بعض الوحدات الدراسات الاجتماعية في الحلقة الإعدادية وفقاً لاستراتيجية التفكير بصوت مرتفع، وتضمين مناهج الدراسات الاجتماعية في الحلقة الإعدادية مواقف أو مشكلات حقيقية تتطلب من التلاميذ مراقبة عمليات تفكيرهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.