| LEADER |
05047nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1527052 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 460334
|a المساعيد، مهند إبراهيم أحمد
|g Al-Masaeed, Mohand Ibrahim Ahmed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي مدعم للدراسات الاجتماعية قائم على التربية الجسدية والاجتماعية لتنمية مهارات حياتية لطفل ما قبل المدرسة وأثره على ممارسات المعلمات واكتساب الأطفال لتلك المهارات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Supportive Social Studies Training Program That Based on Physical and Social Education for the Improvement of Preschool Child Life Skills and its Effect on Teachers Practices and Children's Acquisition of these Skills
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 173
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3922
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية لمعرفة وقياس فاعلية برنامج تدريبي مدعم للدراسات الاجتماعية قائم على التربية الجسدية والاجتماعية لتنمية مهارات حياتية لطفل ما قبل المدرسة وأثره على ممارسات المعلمات واكتساب الأطفال لتلك المهارات، لدى معلمات وأطفال رياض الأطفال في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق؛ تم اتباع المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم مقياس المهارات الحياتية لطفل ما قبل المدرسة، وبطاقة ملاحظة لممارسة المعلمات من إعداد الباحث، وتم إجراء التطبيق القبلي والبعدي على أفراد عينة الدراسة. تكونت العينة من (20) معلمة رياض أطفال، و (278) طفلا، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2019/ 2020، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي في جميع أبعاد مقياس المهارات الحياتية لطفل ما قبل المدرسة وفي ممارسة المعلمات واكتساب الأطفال للمهارات الحياتية. حيث جاءت نتائج مقياس المهارات الحياتية كما يلي: مجال التعاطف الوجداني بأعلى متوسط حسابي بلغ (2.76)، يليه مجال المهارات المعرفية بمتوسط حسابي بلغ (2.64)، يليه مجال مهارات الأمن الشخصي بمتوسط حسابي بلغ (2.50)، يليه مجال مهارات التواصل والعمل مع الآخرين بمتوسط حسابي بلغ (2.48)، وأخيرا مجال المهارات الانفعالية بمتوسط حسابي بلغ (2.02). وأظهرت نتائج بطاقة الملاحظة كما يلي: مجال مهارات التعاطف الوجداني بأعلى متوسط حسابي بلغ (4.39)، يليه مجال المهارات المعرفية بمتوسط حسابي بلغ (4.38)، يليه مجال مهارات التواصل مع الآخرين بمتوسط حسابي بلغ (4.30)، يليه مجال مهارات الأمن الشخصي بمتوسط حسابي بلغ (4.24)، وأخيرا مجال المهارات الانفعالية بمتوسط حسابي بلغ (4.20). وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي لكل من مقياس المهارات الحياتية وبطاقة الملاحظة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a الدراسات الاجتماعية
|a التربية الجسدية
|a التربية الاجتماعية
|a التنشئة الاجتماعية
|a المهارات الحياتية
|
| 700 |
|
|
|a الطوالبة، هادي محمد غالب
|g Tawalbeh, Hadi Muhammad
|e مشرف
|9 256044
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3922-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1121937
|d 1121937
|
