ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إختلاف أسلوب البرمجة "إجرائية...>الوصف

إختلاف أسلوب البرمجة "إجرائية - شيئية" وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات البرمجية لدى طلاب شعبة معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنيا

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، سعودي صالح عبدالعليم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 42
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1122098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرمجة الإجرائية | البرمجة الشيئية | مهارات حل المشكلات البرمجية | طلبة الجامعات | جامعة المنيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على اختلاف أسلوب البرمجة (إجرائية، شيئية) وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات البرمجية لدى طلاب شعبة معلم الحاسب بكلية التربية النوعية جامعة المنيا. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أداة البحث في مقياس القدرة على حل المشكلات، وبطاقة تقييم. وتم تطبيقها على عينة قوامها (30) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة إعداد معلم الحاسب بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة المينا. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أنه ليس هناك أثر لأسلوب البرمجة (إجرائية، شيئية) في القدرة على حل المشكلات البرمجية التي تم قياسها باستخدام مقياس وبطاقة تقييم. وأوصى البحث بعمل ورش للمعلمين عن كيفية تصميم التعلم المرتكز حول المشكلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.